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另外網站大一新生選課懶人包 - 國立清華大學課務組也說明：限《110學年度入學》各級新生(學士班、碩、博士生)及轉學生參與選課; 110上復學生，若過去無任何 ... 110年9月3-6日新生選課（不論那一個時間加選，亂數機會都相同） ...

世新大學 傳播研究所(含博士學位學程) 夏春祥所指導 馬耀祖的 數位匯流下新聞傳播教育變革之研究 （2020），提出台科選課時間110關鍵因素是什麼，來自於數位匯流、新聞教育、大一大二不分系、學程制、新體制論。

而第二篇論文華梵大學 資訊管理學系碩士班 莊尚平所指導 魏慈吟的 選修第二外語動機、滿意度與持續學習意願之研究—以新北市某高中高一生為例 （2018），提出因為有 第二外語、高一學生、動機、滿意度、持續學習意願的重點而找出了 台科選課時間110的解答。

最後網站崑山科技大學110 學年度第1 學期選課須知則補充：需重修英文(三)者，於網路選課時間直接於選課系統加選英文. (三)。 (6) 以下四系及學程，已開設相關必修或選修的日文課程，學生不得選修「外語選讀 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台科選課時間110，大家也想知道這些：

數位匯流下新聞傳播教育變革之研究

為了解決台科選課時間110的問題，作者馬耀祖 這樣論述：

數位匯流為傳播生態帶來巨大衝擊，包括新聞報導方式、生產機制以及媒體結構與營運模式等，這些根本性變化同時也啟動全球新聞教育的變革浪潮，性質從試探性增補課程到大刀闊斧的全面整合，不一而足，本研究旨在探討當前數位匯流趨勢引發的新聞傳播教育變革之相關議題： 首先，在數位匯流環境下，國內新聞傳播系所對於教育變革有哪些具體的回應？本研究以國內兩所傳播學院之新聞系為研究個案，針對個案新聞系三年級學生實施問卷調查，檢視學生在實施不同體制下的整體反映，並進行資深教師之訪談，作為與學生端意見調查互為檢證的對照，並瞭解匯流課程變革在實務面上的現狀與潛在問題。 其次，爬梳匯流課程變革過程中諸多不利因素以

及不確定性，反思當前教育變革的適切性，提問為何新聞傳播院校卻仍熱切推動各種匯流課程變革，這背後的潛在機制（原因）為何？本研究援引新體制論觀點加以闡述說明。 最後，展望新聞傳播教育之未來，產學各界提出了哪些重要概念、策略以及新思維？

選修第二外語動機、滿意度與持續學習意願之研究—以新北市某高中高一生為例

為了解決台科選課時間110的問題，作者魏慈吟 這樣論述：

　　隨著國際化浪潮興起，近廿年來高中第二外語課程的需求與日俱增。有鑑於此，本研究欲探討不同背景變項(性別、選修之第二外語、未來選擇類組偏好)的高一學生在選修第二外語課程的「動機」、對課程的「滿意度」及持續學習該語言的「意願」等三研究變項間是否存在顯著差異情形，以及此三研究變項間是否具顯著相關。本研究採問卷調查法，調查對象為261位新北市某公立高中高一學生。　　研究結果如以下所示：(1)女學生在「個人喜好」構面的動機大於男學生；(2)選修韓語者在「個人喜好」構面的動機大於選修德語者；(3)選修日語及韓語者在「普遍易學」構面的動機大於選修德語及法語者；(4)選修日語及法語者在「課堂教學」構面的滿

意度大於選修德語者；(5)女學生在「語言發展」及「職涯發展」構面的持續學習意願皆大於男學生；(6) 選修日語和德語者在「語言發展」構面的持續學習意願大於選修德語者；(7) 選修日語者在「職涯發展」構面的持續學習意願大於選修德語者；(8) 學生選修第二外語課程的「動機」、其對該課程的「滿意度」以及持續學習該語言的「意願」間呈顯著正相關。

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