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台灣大哥大親子方案的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蘇文鈺,盧諭緯寫的 老師，是孩子遲來的父母：N位夥伴X蘇文鈺的熱血連線 可以從中找到所需的評價。
另外網站2022《遠見》CSR暨ESG獎揭曉！遠東抱五獎、富邦摘四獎也說明：6 天前 — 傑出方案新增「人才發展組」及「循環永續組」，鼓勵企業投入ESG，發揮正向影響力。 ... 再加上台灣大哥大的年度榮譽榜，合計為四項獎座。
東吳大學 社會工作學系 馬宗潔所指導 梁仲的 安置機構生輔員規範少年網路使用衝突之研究 （2021），提出台灣大哥大親子方案關鍵因素是什麼，來自於安置機構、生輔員、網路規範、衝突。
而第二篇論文中華大學 科技管理學系 林錦煌、劉朋熹所指導 陳威銘的 運用設計思考探討超連鎖店主如何尋得事業合作夥伴－以美安台灣為例 （2017），提出因為有 設計思考、電子商務、創新、合作夥伴、超連鎖店主的重點而找出了 台灣大哥大親子方案的解答。
最後網站臺灣大哥大兒童方案即起享半年免費服務 - Byaml則補充：即起享半年免費服務，臺灣大哥大針對親子族群推出4G 兒童預付卡方案… 臺灣大哥大今（17）日宣布針對親子族群打造「4G 兒童預付卡」，即日起享半年免費服務。
老師，是孩子遲來的父母：N位夥伴X蘇文鈺的熱血連線
為了解決台灣大哥大親子方案 的問題，作者蘇文鈺,盧諭緯 這樣論述：
成大資工系教授蘇文鈺，繼《做孩子的重要他人》之後， 帶你看見更多教育微光與希望的最新力作！ 8個面向，蹲在和需要等高的視線，發揮教育最樸質的能量； Be A Giver，給孩子更多的支持，給老師更強的支援。 成大資工系教授蘇文鈺，以程式教育為起點， 腳步踏遍台灣八縣市的不山不市國中小與非營利組織； 在每年舉辦的程式營隊背後，他所關注的絕對不僅僅止於程式， 而是更寬廣的教育議題與社會關懷。 有著理工思維，也充滿人文關懷的蘇文鈺， 從基礎教育、關懷陪伴、家鄉文化、學校與企業等不同層面， 深度剖析他對偏鄉處境的思索與看見。 他說，在工程領域中，N常代表著「
很大的數字」 而近年他走訪各縣市的最深感觸是，每個挺身而出幫助他的朋友， 都是一位位手心向下的Giver，都讓他在N這個變數上加1，讓台灣充滿希望。 他深信：「當一起努力的夥伴數目N趨近極大時，偏鄉就會找到出路，台灣也就有了出路。」 2016年蘇文鈺教授第一輪募資計畫已順利達標 an9.104.com.tw/plan/2570 【用程式與愛・陪伴偏鄉學生長大；建立免費程式教材，讓教學資源不受限】 2017年，讓愛傳承，第二輪募資計畫 an9.104.com.tw/plan/2964持續募集中 【培植在地教學能量《Program The World 長
期陪伴教學計畫》】 串連各地夥伴，匯集無限大的力量，幫助每一個孩子長出自己的能力。 祈願這股暖光，在每個被忽略的角落，繼續燃燒30年。 【身處偏鄉的他們，猶如孩子遲來的父母；八股在地力量，Be A Giver的熱血連線】 ◎看見根基vs洪旭亮（南投僑光國小校長） 把社群合作共享的概念帶進校園，讓現場教師學得新觀念、新技術， 老師除了對自己的成長充滿期待，更能帶著孩子透過科技和世界接軌。 ◎看見關懷vs楊萌智（嘉義路得關懷教育協會創辦人） 教會是弱勢孩子遲來的父母。陪伴的路漫長，我們不願成為孩子們生命中的過客。 只願這艘停泊在過溝的小小方舟，能帶給孩子
們遮風避雨的依靠。 ◎看見陪伴vs陳俊朗（台東孩子的書屋創辦人） 我在為這些壞孩子、被丟棄的孩子，還有壞大人， 找一條路，說一句公道話，也為我們社會找到一個機會。 建立社區系統化架構，只願孩子安心長大、父母得以成長。 ◎看見家鄉vs蔡宜興、李智賢（台南左鎮國中、國小校長） 誰說偏鄉就一定與弱勢畫上等號？ 帶著孩子在情境中學會合作，搭起走出教室的舞台，透過空拍機俯瞰視野， 回頭一看，原來最美的風景，就是這塊的成長土地。 ◎看見程式vs呂奎漢（花蓮縣太平國小老師） 學習程式，從我開始。卸下心防，資訊教育可以能為學習的動機。 鼓勵孩子把程式與比賽當作
一個介面，一個為了幫助他接觸更寬廣世界的媒介。 只要孩子想去，就創造機會給他們。 ◎看見文化vs李秉軒（彰化縣文德國小老師） 幫老師們為老師，學習來自生活之中，用資訊工具輔助文史及社區營造。 帶著孩子走進生活，利用程式設計復原古蹟，讓美術教育跳脫平面限制。 ◎看見翻轉vs莊育棋（中華民國愛自造者學習協會志工） 自學程式，幫助自己脫貧。以過來人的經驗，用鼓勵與漸進引導，陪伴孩子堅定地往下走。 他說，我們不是在教程式，而是要小孩習慣一種想事情的方法。丟給他玩、陪他玩就對了！ ◎看見企業vs陳怡蓁（趨勢科技創辦人暨文化長） 熱血企業不再只是捐錢，而是用實際行
動，參與培育下一代。 程式設計讓專業的來教，「Train the Trainer計畫」在趨勢科技的協力下，成為在地老師的後盾。 熱血推薦 張善政 台灣大哥大基金會董事長、前行政院院長、前Google亞洲營運總監 蘇明進 台中市大元國小教師，《親子天下》專欄作家，著有《交心》、《親師SOS》等 本書關鍵字：資訊教育、程式設計、企業合作、明日教育、關懷弱勢、幫助每一個孩子成功
安置機構生輔員規範少年網路使用衝突之研究
為了解決台灣大哥大親子方案 的問題，作者梁仲 這樣論述：
本研究旨在探討安置機構生輔員規範少年使用網路之衝突，了解安置機構在制定網路規範的差異，並透過了解實務狀況，蒐集衝突的經驗，檢視其因應方式，以提出相關具體建議，來提升安置機構工作品質，並提供生輔員經驗分享。 本研究為質性研究，採用深度訪談法進行資料收集，共邀請了8位安置機構生活輔導員進行訪談，將所獲得之訪談資料統整並加以分析後，得到以下結論與建議：一、 安置機構的網路使用規範差異 依據訪談資料，研究生發現五間機構的手機規範沒有一致性，像是年齡、獲得來源、討論規範或發表意見的形式等等。而對於電腦的規範機構較無制式規定，在實務上較會採取生輔員方便的模式。二、 生活輔導員之考量 作為和少
年相處密切的生輔員，能夠理解現在網路是如何影響到少年的生活，但同時也擔心少年面臨網路上的風險，會有很多面向的考量在他們的心中拉扯，正面的考量像是學業、獎勵性質、機構以外的同儕關係、從小學習控制、鷹架理論；負面的考量則有熬夜、情色資訊、暴力遊戲、網路交友、網路詐騙。三、 生活輔導員面臨之衝突與因應策略 即使以家人、師生關係相稱，生輔員跟少年仍易產生上對下管理。而本研究探討生輔員跟少年使用網路產生的衝突情形，像是遲交手機、藏匿備用機、少年不想被管控、內務還沒完成、少年渴望愛情；當面臨衝突狀況時，生輔員會用不同的方式去因應，比如與少年討論並制定規範、監督與巡視、機構同儕互相監督、生輔員軟硬兼施、
用網路管理網路。四、 生活輔導員面臨遠距教學之經驗 研究生發現，有些機構在疫情之前就準備好硬體設備，有些機構是花了一些時間才因應，少年在遠距教學的時候會聊天、上網，最常發生的衝突就是分心，生輔員會視情況、少年的特質來採用軟硬兼施、恩威並重的方式來因應。 基於上述的研究結論，本研究提出以下幾點建議：一、從鷹架理論探討少年使用年齡下修，並適度限制瀏覽的內容；生輔員與工作夥伴的相互配合，討論好白臉黑臉的角色，就能讓主要負責照顧少年生活日常的生輔員降低和少年的衝突；對未來研究之建議，可從其他機構人員，比如少年、社工來進行主題探究，盼本研究可提供未來相關研究之參考依據。
運用設計思考探討超連鎖店主如何尋得事業合作夥伴－以美安台灣為例
為了解決台灣大哥大親子方案 的問題，作者陳威銘 這樣論述：
本研究源自於觀察美安台灣超連鎖店主，於經營超連鎖事業過程中，發現超連鎖店主於拓展事業如何找尋事業合作夥伴，遭遇重重困難時常不知如何運行，以至於事業無法順利拓展，造成人員無法長留久用，漸漸離開超連鎖事業，故透由觀察及研究此項目，提供相關方法，協助團隊夥伴於此階段及過程有所突破及幫助，以找到合適的事業合作夥伴。本研究透過研究超連鎖店主為尋得合作夥伴作為探究重點，加上蒐集資深超連鎖店主的過往成功經驗值，並運用設計思考模式，透由啟發、發想與執行等三個階段，經由團隊間共同腦力激盪來產生點子，將點子強化並以評估測試來瞭解尋找合作夥伴的流程及方式，找出較佳的解決方案。研究結果歸納出以下幾種找尋事業合作夥伴
可行性方式，以利超連鎖店主試行，增加事業商機曝光度，找到事業合作夥伴：1.網站介紹：網路商城導覽後，讓朋友在商城註冊，執行消費體驗，了解商城便利性與商品多元性及背後隱藏商機。2.活動邀約：邀約活動包含家庭事業說明會、夥伴商店活動、專業彩妝活動及親子活動等。3.創業說明會：公司版創業說明會，了解公司背景及架構，背後專業團隊資源協助，內含多元商業機會。4.專業課程：導入專業課程例如專業醫師保健課程、專業彩妝師彩妝課程及網路中心網站架設課程等，了解獨家代理品牌背後專業技術及相關專利。5.每週小組培訓：進入每週陪訓小組，了解事業實際運行模式及推廣方法。6.網路通訊媒體曝光：透由FACEBOOK、Ins
tagram及Line群組分享，進而引發對方感興趣，詢問背後商機。