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濕地生態工作假期的實踐—以宜蘭水生植物復育班為例

為了解決台大選課時程的問題，作者賴擁憲 這樣論述：

宜蘭水生植物復育班是宜蘭暨羅東社區大學開設的課程，在講師邱錦和的感召下，從原本的生態旅遊方式改為以生態工作假期的方式上課，利用假日到縣內的各濕地環境進行生態復育工作。本研究為一質性研究，採用參與式觀察、深入訪談與文件分析等方法，以該班的師生為研究對象，探討該班師生參與的動機、在宜蘭縣內各濕地環境的實作內容並對師生的經驗歷程進行分析，了解其以濕地生態工作假期所展現之特色，並建構出一套課程型的生態工作假期模式。研究發現，該班師生三年多來以在地關懷的行動力，走訪縣內自然及人工濕地近60處，以水生植物和人工濕地為主體，強調在做中學的精神，不斷地調整和學習，一直改進行動工作假期，使宜蘭水生植物復育班變

成一個自給自足型的工作團隊。過程中發展各種不同的生態復育技術：生態調查與測量、營造生態池與進階管理、製作生態浮島等，並運用這些技術協助學校、社區濕地保育工作。宜蘭水生植物復育班是一個持續性關懷濕地環境的社團，把工作假期概念在地化，不僅展現關懷生態與實踐保育的行動力，並以「拋磚引玉」的精神，先行募資購得雙連埤蓴菜復育基地，希望擴大不同層面的人民以生態工作假期的方式參與保育工作，期待國民信託與工作假期結合的未來。該班在濕地復育技術上與國際復育技術不謀而合，其為濕地保育所付出的行動力更令人感動。這是一個人與濕地培養感情的歷程，也是生態工作假期的核心價值所在。