台大延畢學費的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

大學生形象的媒體再現與閱聽人的解讀研究—以「大學生了沒」為例

為了解決台大延畢學費的問題，作者張志遠 這樣論述：

　　台灣教育改革透過大學院校的增設，來實踐高等教育普及化的願景，但在「少子化」的趨勢下，引發了大學「高錄取率、低錄取分數」的現象，而大學生「高學歷、高失業率」的情況，使得大學生們成為社會各方檢視的對象，但透過媒體運作所呈現的大學生形象，卻有可能是負面、偏頗的社群刻版印象。　　　在大學生相關新聞事件的熱潮下，「大學生了沒」節目的誕生，大學生開始擁有發聲的空間，不再是經由他人口中來介紹自己，大學生論述逐漸受到重視，或許這是提供了挑戰宰制關係的契機。　　　「大學生了沒」節目著重大學生課外生活、外在妝扮與選拔，以及校園生活的主題，而透過分析節目場景與流程，試圖洞悉權力關係的運作，發現空間座位的擺設、

主持人、製作單位，以及專家來賓，其中皆有權力的行使，而有著類似「課堂教室」的運作型態。　　　從文本分析中看出，節目的言談仍有許多維繫著既有父權思維的主流論述，但也不乏反轉主流論述的言談，節目企圖呈現出大學生多元的面貌，也迫使父權思維必須對大學生在若干面向進行鬆綁，並提供大學生得以平反負面形象的空間，使得「大學生了沒」成為主流論述與非（反）主流論述爭鋒的場域。　　　在閱聽人研究中發現，高中生與大學生對文本的解讀，常為節目中大學生進行「辯護」，而上班族在文本的解讀，常以較高的身分位置進行觀視，且在若干議題上帶著譴責的語彙，並清楚地與文本中的大學生與大學生行為劃清界限，最後觀察出觀眾對節目內容的詮釋

，會依照自己的性別、就學階段及社會位階，有著不同的解讀型態與收視意義。

「考研為哪樁？」大學生一窩蜂報考研究所現象之觀察

為了解決台大延畢學費的問題，作者賴昀仙 這樣論述：

　　在大學指定考試錄取率突破百分之九十七、大學淨在學率超過百分之六十的今天，過去被認為是就業保證的大學生名牌逐漸褪色，激增的人數使得學歷價值急速貶值，大學學歷以上失業率也日益上升。　　如今不只是大學生滿街跑，就連研究生數量也悄悄攀升。許多大學生畢業之後不進入職場，轉而就讀研究所，「研究所普及化」的時代被認為即將來臨。這種最高學歷不斷向上延伸的結果，是否合乎高等教育開放政策的最初期待？而影響大學生畢業不就業，繼續攻讀研究所的原因何在？　　為釐清問題，以深度訪談的方式，訪問二十二名計畫報考國內研究所的大學生受訪者，鎖定報導主軸為「大學生為何報考研究所」，分析學生報考研究所的內在、外在動機，進而拼

湊出臺灣當前職場、家庭、文化價值，對於大學生生涯規劃的影響。　　除質化訪談之外，並以國立臺灣師範大學高等教育資料庫，與國立臺灣大學教學發展中心等研究機構所做之大規模量化問卷調查為佐，配合實地訪問家長、研究所在學生、高中教師、教授、教育部行政官員、人力銀行、企業代表等各屬性受訪者，將「大學生報考研究所」的動機問題，自現象面推廣至更深廣的文化層面。　　更以鄰近的日本為輔，以實地探訪當地大學生、大學教師、留學生的方式，發現日本企業好用有如「一張白紙」的社會新鮮人，大學生受此影響，多以就業為生涯規劃的首選，報考研究所意願不高。這與臺灣學生在大學學歷普及之後，為了要超越他人、脫穎而出，因此競相報考研究所

的現象差異甚大。本報導期望透過日本實地環境訪查，並與受訪者進行面訪的方式，拼湊出與臺灣相異的日本社會價值與職場文化，結合日本大學生普遍無意報考研究所的現象，提供臺灣另類的思考空間。　　高等教育普及化之後，學歷貶值與職位競爭問題早已浮上檯面，教育要如何讓學生「各適其位」、「各職其分」將是一大課題。近年來各大學陸續以「課程地圖」、「合頂石經驗」等形式變革，期望協助學生盡快找到符合自己性向的生涯規劃，並讓學生在大學期間擁有具體的學習成果，以避免一紙文憑的空泛意義，使企業在選材時，有文憑以外的參考依據。　　高等教育的普及確實提升了社會整體知識水準，若是能將學習心態在「內在知識的涵養」與「找到好工作」之

間取得平衡，以減少理想與現實的落差，那麼教育投資才能走向「永遠不會過剩」的理想境界。