句子定義的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

漢語語法研究方法論

為了解決句子定義的問題，作者孫汝建 這樣論述：

本書共四章：語法研究方法論、詞類和短語的分析方法、句子的分析方法、靠前語法理論選評。作者以漢語語法研究方法論為主線，選擇和吸收中西方語法理論與研究方法，探討了33個現代漢語語法問題，涉及傳統語法、比較語法、結構語法、三個平面語法、語法哲學等，將讀者引入語法學前沿，使之既見“森林”又見“樹木”。 孫汝建，1957年生於江蘇南通，廈門人。黨員，中國民主同盟成員，中國民主促進會成員。 1994年考入上海師範大學，師從張斌先生研究現代漢語語法，1998年畢業獲文學博士學位。2000年評為教授，此前助教、講師、副教授均為破格晉升。1999年以來，為上海師範大學、南通大學、華僑大學、

澳門科技大學、鄭州大學碩士研究生授課。2002年以來，先後擔任南京師範大學、南通大學、華僑大學碩士研究生導師。 曾為日本愛知大學訪問學者、澳門科技大學訪問教授、南通大學文學院院長、華僑大學華文學院院長（法人）、華僑大學文學院院長、南通市人大常委會副主任、南通市文化局副局長、江蘇省政協常委、中國修辭學會副秘書長、江蘇省語言學會副會長、江蘇省修辭學會副會長、教育部職業院校文秘類專業教學指導委員會主任、教育部高職高專文秘類專業教學指導委員會主任、“吳玉章社科成果獎”評審專家、教育部人文社科專案評審專家。 現為鄭州大學文學院特聘教授、國家社科基金專案結題成果鑒定專家、本科教學評估專家、中國高等教育

學會秘書學專業委員會副理事長。 1第一章語法研究方法論 1第一節語法觀與方法論 6第二節區分原則與方法論 13第三節比較原則與方法論 23第四節視角選擇與方法論 29第二章詞類和短語的分析方法 29第一節句末語氣詞的四種語用功能 38第二節句中語氣詞對句法位置的選擇制約 48第三節複句始發分句句末語氣詞的語用特點 54第四節語氣詞口氣意義的分析方法 65第五節人稱代詞的語用分析 77第六節象聲詞的語用分析 86第七節量詞“個化”現象分析 92第八節結構助詞“的”“地”的分與合 97第九節“之所以”起句的規範問題 102第十節連詞“當”的語法特點 107第十一節動詞、形容詞的

名物化與形容詞的動詞化 111第十二節時間、處所名詞及短語在句首時的成分 114第十三節短語中的省略現象 121第十四節關聯詞語與單複句的區分 125第十五節“X是X”的選擇限制 132第三章句子的分析方法 132第一節句子的表述性 141第二節漢語語調的三種功能 151第三節標點符號的語氣和口氣功能 156第四節句子定義的三個平面解讀160第五節句子的句法、語義、語用分析 168第六節句類劃分的依據和標準 173第七節肯定與否定的語用分界及其語用類型 178第八節句子的否定和句子的局部否定 186第九節句子的肯定焦點及標記 191第十節句子的語病分析 208第四章國內語法理論選評 208第一

節開拓研究張斌語法思想 212第二節構件理論的形成與影響 216第三節從語法比較走向比較語法學 221第四節漢語語氣和口氣研究的新開拓 227作者相關著述目錄

句子定義進入發燒排行的影片

漢語議論文篇章中段序與分段現象之修辭結構理論分析

為了解決句子定義的問題，作者林羲謙 這樣論述：

此篇論文以Mann and Thompson （1988）的修辭結構理論（Rhetorical Structure Theory）分析漢語報章社論裡之議論文的段間關係以發現分段與段序現象。以往對於段落的研究文獻例如Christensen（1965）、Tsao（1981）、甚至大家最熟悉的起承轉合「此處引用文章段落寫作之教學書籍楊嘉敏（2012）為例」，大都無法清楚描繪出段落該如何分段以及段落間該如何銜接之架構：雖然在Tsao（1981）的研究中提出的話題鏈 （Topic Chain） 與Mo（1991）將句子功能分佈觀概念（Functional Sentence Perspective th

eory）套用在漢語句詞分段上能解釋部份分段現象，但仍然無法解釋文章裡段落之分段位置與段落排序問題，甚至鮮少文章之段落結構符合我們熟知的「起承轉合」；然而，段落是構成文章之重要單位，卻因為這個篇章單位沒有明確的「文法性」，段落一直以來都是篇章分析中的大哉問，故此次研究主要嘗試以修辭結構理論分析段落與段落間的關聯性來探討發現段落劃分以及段落排序的相關現象。此研究透過修辭結構理論對於段落之間關係做定性分析以探究段落現象，分析主要著重於兩大層面，段落順序與段落劃分：關於段序的修辭結構分析方法，是將文章中段落的排列順序隨機調換，例如將第一段與第三段交換，測試文章中段落與段落間的修辭結構是否將不再合理，

進而導致整篇文章不通順，同時探究是否有特殊的段落現象發生；關於段落劃分，是將原本篇章之分段位置提前或延後，也就是將段末句調至後段或段首句調至前段，進而檢視其中影響篇章段落修辭結構之合理性與現象。研究至終，於段間修辭結構與段落劃分的分析中出現幾個現象，如：首段的主旨與文章標題構成修辭結構關係、關係核心限定主題延伸現象，以及因為關係核心限定主題延伸現象所造成的段群關係合成順序判斷、文末段落立場敘述等。最後綜合此次研究成果，建議未來研究方向如：跨篇章單位修辭關係、其他文體之段落現象等。

句型王

為了解決句子定義的問題，作者蔣志榆 這樣論述：

想要打好英文的底字，英文句型和文法是缺一不可！　　英文句型是英文的生命，英文文法則是英文的靈魂，沒有完整的英文句型基礎，寫出來的句子就沒有生命，而且錯誤百出，沒有文法概念的句子，就像是缺少了感情的歌聲，讓人無味，所以想要學真正學好英文，英文句型真的是相當的重要，而要學好英文句型，《句型王》是您獨一無二的選擇！　　《句型王》是一本值得「用一輩子」且專門為「台灣人」寫的句型魔法書！　　《句型王》完全依照台灣人學習英文的習慣編寫，適合不同程度人使用，無論您是準備應付考試或是自我進修都相當受用，《句型王》也分析各種考試出題模式，並匯整兩岸三地的歷年考題，讓您知已知彼，百戰百勝！　　《句型王》之「重

點題示」，依照每章之特性，列出不同的重點提示，並點出此章節在各種考試中的出題趨勢！《句型王》之「知識歸納」以條列式及表列式解說句型架構，方便讀者歸納學習！　　《句型王》完全適用於基本學測/推薦甄試/大會考/二技/四技/TOEFL/TOEIC/英檢初、中級/高普考/公職考試/各種英文檢定等考試，只要讀者認真的把每個章節都徹底瞭解，相信當你在面對考試時，一定駕輕就熟、迎刃而解！　　《句型王》之「歷年考題特搜」，完全匯整兩岸三地的歷年考題。畢竟在未來，大陸絕對會是我們強大的競爭者及合作者，這也可讓讀者充份瞭解，台灣的英文程度真的如外界所說，快要落後給大陸了嗎？　　《句型王》分析各種考試出題模式，獨家

精選「句型王猜題」，如果是要參加考試的人，請務必完全作答，否則別輕言上考場！但如果不是要參加考試的人，也一定要詳細閱讀，因為《句型王》所精選的例題都相當生活化，相信在日常生活中也相當好用。　　介紹到此，您是不是該就從現在開始，下定決心、咬緊牙根，好好的K完《句型王》呢？作者簡介蔣志榆　　金石堂、各大連鎖書店暢銷書及博客來網路書店暢銷書「單字王」、「國中小學必考單字1000」作者。　　著有「單字王」、「文法王」、「國中小學必考單字1000」、「英文單字IN起來」、「英文文法IN起來」、「英文句型IN起來」及「英文會話IN起來」。

《經傳釋詞》語氣詞研究

為了解決句子定義的問題，作者賴芳暉 這樣論述：

本論文以淸代王引之《經傳釋詞》中的語氣詞為研究對象。《經傳釋詞》雖以辭書的型態寫成，但其後蘊含語法系統。本文透過「繫聯」和「類聚」的方式，建構《經傳釋詞》中語氣詞系統。本論文「緒論」，略述《經傳釋詞》以前的「虛詞研究」。並藉由《經傳釋詞》已有的研究成果，說明《經傳釋詞》本身的作者、編排方式、研究方法。此外說明「虛詞」、助詞及「語氣詞」的名義和特殊性。第二章「從『助字』到『語氣詞』」，說明詞類系統中，從「助詞」到「語氣詞」的轉變。並略述幾種對語氣詞不一樣的解釋。第三章「論『語氣詞』」則對這些解釋加以討論，並確立本文研究語氣詞的理論基礎。第四章透過「繫聯」、「類聚」的方式，釐清詞條之間的關係和系

統，並說明此研究方法的效力和局限。第五章論句末語氣詞。本章主要論述最常見的句末語氣詞「也」、「矣」、「耳」、「焉」。第六章論疑問句和句末語氣詞的關係，並說明常出現在疑問句句末的語氣詞「乎」、「歟」、「邪」、「哉」的不同意義。此兩章都以《經傳釋詞》所舉的例子為主要的討論對象，一方面可解決這些語氣詞本身糾纏的問題，一方面則可看出王引之如何解釋這些詞語。第七章則屬於綜合論述。主要討論兩個句末語氣詞研究的相關問題。一個是「反問句」，一個則是「句末語氣詞連用」。在結語中，總結本文成果。