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國立高雄師範大學 人力與知識管理研究所 謝秉蓉所指導 蔡孟君的 以整合型科技接受與使用模式探討高雄市國小教師使用數位媒體自我學習之行為意圖 （2020），提出南台通識dcard關鍵因素是什麼，來自於數位媒體。

而第二篇論文國立政治大學 企業管理研究所(MBA學位學程) 洪為璽、季延平所指導 黃俊華的 決策樹應用於台灣主流社群平台之求職者廣告偏好探勘 （2018），提出因為有 社群媒體、社群廣告、網路招募、決策樹、資料探勘的重點而找出了 南台通識dcard的解答。

最後網站通識課日本文學與文化跟韓國歷史文化- 南臺科大板 - Dcard則補充：不好意思請問有修過這兩堂課的學長姐們，這兩堂的上課方式怎麼進行和學期的功課，還有成績怎麼評分，因為這兩堂上的時間相同，所以不知道怎麼取捨， ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了南台通識dcard，大家也想知道這些：

以整合型科技接受與使用模式探討高雄市國小教師使用數位媒體自我學習之行為意圖

為了解決南台通識dcard的問題，作者蔡孟君 這樣論述：

隨著數位媒體科技的進步，許多學習資源皆可透過任何數位媒體裝置來取得，使得數位媒體運用在學習領域上也越來越普遍，進而帶動許多數位課程的發展與熱潮。本研究的架構是以整合型科技接受模式與使用模式(Extending the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology, UTAUT2)的模型為理論基礎，目的是了解高雄市國小教師使用數位媒體自我學習的使用意圖和實際使用的情況並探討各變相之差異情形。為達成研究目的，依據文獻量表修改適合本研究之問卷，以電子問卷和紙本問卷發放調查資料，共發放360 份問卷，回收355 分，扣除填答不完整之無效問卷4

份，有效問卷共351，回收率97.5%，資料分析方法包括描述性統計分析、信度分析、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析以及迴歸分析進行統計分析。研究結果如下：(1) 高雄市國小教師使用數位媒體自我學習具有中高程度的行為意圖，且實際使用的狀況皆有10 年以上。(2)高雄市國小教師使用數位媒體自我學習會因年齡對努力期望和實際使用有顯著正向的影響，教學年資對社會影響有顯著正向的影響，實際使用經驗在績效期望、努力期望、社會影響、促進條件、享樂動機、行為意圖和實際使用有顯著正向的影響。(3)高雄市國小教師使用數位媒體自我學習的行為意圖會受到績效期望、促進條件、享樂動機和習慣有顯著正向影響。(4)高雄市國小

教師使用數位媒體自我學習的實際使用會受到習慣和行為意圖有顯著正向影響。

決策樹應用於台灣主流社群平台之求職者廣告偏好探勘

為了解決南台通識dcard的問題，作者黃俊華 這樣論述：

在這個社群媒體蓬勃發展的時代，臺灣人對於社群平台的黏著度越來越高，其在臺的滲透率高達89%，為全球第六高的國家，社群平台也因此逐步成為主流廣告媒介，同時也是許多企業徵才的管道之一。本研究即針對一般社群媒體用戶透過網路問卷進行調查，收回696份有效樣本，探討台灣四大主流社群平台Facebook、Instagram、Ptt、YouTube之求職者廣告偏好，主要針對用戶的常用社群平台、人口統計變項、求職資訊來源、偏好廣告形式、就業傾向等面向進行分析。首先透過敘述統計了解資料之特性，接著採用卡方檢定，以瞭解各平台用戶之間在不同變項上是否存在差異，而後再以分類決策樹模型，分別針對不同社群媒體平台之忠誠

用戶建構其模型，以釐清各社群媒體平台之用戶特性與廣告性質需求。研究結果發現， Facebook模型呈現出來的用戶特徵以碩士學歷為主，此外欲從事學術教育與門市客服類別工作的比例較高；Instagram的用戶特徵則以年輕女大學生為主體，就業傾向以業務銷售與傳媒藝術類較為突出，同時其忠誠用戶廣告支廣告偏好也較為特別，明顯較為重視廣告劇情、拍攝品質、代言人與環境氛圍等等，同時也較信任Dcard上的求職資訊來源；Ptt則是以已脫離學生身分者為主，較適合用來招募有經驗之轉職者，就業傾向以從事資訊、工程類工作為主，同時對求職資訊來源的要求有高度排外性，較信任Ptt與其他非營利平台(如求職天眼通)上的資訊，也

較重視廣告裡的實質內容，如薪獎制度；而YouTube較無明顯特徵，唯有欲從事資訊軟體系統者比例稍高。此研究結果在實務上，可供雇主於資源有限的情況下，能依企業特性、形象去經營特定平台，同時依循研究中所提及的廣告偏好去擬定相關策略，提升企業招募成效。

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