南一教科書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

林務局2023「樹嶼山林」週曆

為了解決南一教科書的問題，作者行政院農業委員會林務局 這樣論述：

　　走進一座山，與樹木共習｜跟著100棵臺灣原生樹木，一起記述時光、扎根生活 　　身處在臺灣，我們擁抱著一座既古老又年輕的山林之島，蘊藏著美麗又特殊的生態多樣性，而樹木們，如島之民、山之子，靜靜為島嶼書寫四季，將土地的紋理刻畫在年輪之上。 　　林務局2023「樹嶼山林」週曆設計，搜羅100棵臺灣原生樹木指南，涵蓋城鄉、淺山及海濱的木本植物，並融入民眾較熟悉的蜜源、園藝景觀、民族植物等原生樹種，如：大頭茶、天料木、相思樹、臺灣梭羅木、豆梨、燈稱花、土肉桂、山胡椒、瓊崖海棠、楊梅、風箱樹、青剛櫟⋯⋯等，以更貼近生活的視野，期待觸及和喚起人與樹木的共感記憶。 　　◆ 林務局

攜手拾蒔製作團隊 ╳ 100 棵臺灣原生樹木指南 ╳ 國產相思木山形紙鎮 　　◆ 一次收藏200 幅植物插畫 ╳ 12 張節氣風景 ╳ 12 張植感月曆桌卡 　　◆ 可撕式週曆手札，兼具原生樹的科普知識與美感手繪圖鑑，送給自己與植物同好一份新年禮 　　◆ 易書寫的桌立式傾角設計，相思木山形底座兼具紙鎮、置筆與名片座的複合功能，木癒日常 　　林務局2023「樹嶼山林」週曆 　　【商品規格】 　　（1）週曆本：約19.5cm × 13.5cm 　　（2）紙背板：約長 20cm × 15cm (+彈性空間約1.5cm) × 5.5cm 　　（3）相思木山形底座：約15cm × 5 cm × 4cm

　　（4）收藏盒：約21.5cm × 18.5cm × 5cm 　　（小叮嚀） 　　・預購商品圖像的顏色會因螢幕顯示與實體印刷而稍有不同，請以實際商品為主。 　　・相思木山形底座經蒸煮與乾燥處理並使用天然護木油塗裝，可在生活中安心使用。隨著環境的差異與時間的累積，木材色澤會稍有轉變，皆屬於自然之材的有機樣態，邀您一同欣賞每份國產材獨有的樣貌，一起呼吸。

南一教科書進入發燒排行的影片

以海洋素養七大原則分析臺灣課程綱要與教科書之比較研究

為了解決南一教科書的問題，作者曹景然 這樣論述：

本研究旨在分析九七課程綱要（含九年一貫課程綱要、普通高級中學課程綱要）與南一版本教科書，內容分析國小至高中階段自然與社會領域的部份，以及九年一貫及後期中等學校海洋教育課程綱要與十二年國教海洋教育課程綱要（簡稱臺灣新、舊海洋教育課綱），一共四個大項目，對其內容進行分析。研究採取內容分析法，以美國海洋教育海洋素養七大原則，作為分析類目，評分者信度為.94。美國海洋素養規畫出K-12的範圍與順序，透過內容分析比對我國課程綱要與教科書對應之內容。藉以瞭解臺灣課程綱要及教科書中海洋教育發展的方向，以及是否有缺漏的部分，本研究結果如下：一、九七課綱、南一版教科書與臺灣新舊海洋教育課綱以美國海洋素養七大原

則進行分析。美國海洋素養七大原則總共有82個次項目，對應後數量高至低排序為九七課綱69.51%（社會30.49%、自然67.07%）、南一版本教科書63.41%（社會31.71%、59.76%）、九年一貫及後期中等學校海洋教育課程綱要（28.05%）、十二年國教海洋教育課綱要（24.40%）。二、美國海洋素養七大原則對應九七課程綱要第七原則「海洋還有許多尚未被探索」涵蓋比例最高為91.67%，南一版教科書則是原則五「海洋提供生物與生態多樣性」涵蓋84.62%，臺灣新舊海洋教育課綱，都是以原則六「海洋與人之間密不可分」最高分別為60%及53.33%。三、以美國海洋素養七大原則對應國小、國中、高中

三階段，皆為高中階段佔最多比例，九七課程綱要高中為90%，南一版教科書高中73.3%，後期中等學校海洋教育議題在高中36.67%，十二年國教高中30%。其中九七課綱與南一教科書，在國小階段與國中階段比例差異不大，分別平均為51.93%±2.72%與63.46%±2.72%，而臺灣新舊海洋教育課綱的部份，在國小階段與國中階段比例差異也不大，分別平均為23.08%±0%與21.16%±2.72%。最後，根據研究結果提出具體建議，並分別對教科書編輯者、教育行政機關、現場教師以及未來研究者作為參考。

2023年海洋保育月曆：海洋，您好

為了解決南一教科書的問題，作者海洋委員會海洋保育署 這樣論述：

　　我們與海的距離，有多遠？您對海的認識，有多深？喜歡海洋生態，關心海洋保育的您，千萬不要錯過2023年海洋保育月曆「海洋，您好！」。迎接2023年，讓科學家們帶大家一同走進海洋，也一窺大海的奧秘。   　　海保署在新一年的月曆特地企劃安排大家跟著各領域的海洋生態調查科學家們，攜帶各式樣框、相機、攝影機，或身著潛水設備，從臺灣北部的岩礁到南部的珊瑚礁生態系、東沙國家公園探索環礁。從東部海域的深海熱泉跟表層優游的鯨豚，到西海岸的桃園藻礁、彰化泥灘地跟臺南紅樹林，記錄豐富多樣的海洋生物，當然也包括即時影像監控設備、衛星標識器、水下聲學設備、遙控載具等，以捕捉唯美唯肖的海洋生

物動態，此外，在悠閒享受友善垂釣樂趣時，順便也可以做生物資源調查喔，值得與您分享，特別在此推薦給您。   　　【商品規格】 　　月曆大小：74*52cm 　　包裝紙盒大小：6.5*6.5*55cm  

臺灣國小教科書封面設計創作研究以高年級為例

為了解決南一教科書的問題，作者李博勝 這樣論述：

摘要教科書是最傳統的課程定義、課程核心，是學生在學校重要的學習材料，也是教師教學的依據，教科書除了內容知識是學生學習知識的媒介，而教科書封面視覺與功能設計是吸引學生翻閱的重要因素。本研究目的如下：探討比較各版本國小高年級教科書封面，設計特色與功能。探討現今臺灣各家出版公司，設計國小高年級教科書封面的設計構成元素、圖像應用與設計風格、書名文字造型、編排形式、色彩的應用與功能特色的差異性等。研究探討國小學生對教科書封面，設計表現形式與風格的喜好度。教科書為小學老師對學生傳授知識的媒介，而封面是學生接觸教科書的第一個印象，所以如何設計出能吸引學生探索翻閱進而喜愛讓這本書的封面，是教科書美術設計者相

當重要的功課，學生的喜好度將可作為創作的參考為依據。根據以上研究結果，進行創新設計國小教科書封面設計，期望本創作研究能提供教科書之封面設計者、教師與審查單位參考。以文獻探討奠定理論基礎；分析書籍封面文字、圖像、色彩、版面編排形式及教學功能，藉由個案分析：整理105~106學年，臺灣與日本、韓國：國語、數學、自然、社會、藝文五個領域進行個案研究，編排與設計要素與版面編排形式的彙整：字體以明體字、黑體字、美術字三項為主，插畫以童趣奇幻的畫風居多，顏色則應用高彩度與高明度，並發現多數教科書封面均無教學與操作互動功能。在版面編排形式上，置中水平垂直分割及外圍方式，較常被運用於版面規劃上。文獻分析與個案

研究，為求符合現行教科書送審機制，故取樣106學年臺灣三家教科書封面為題研究，最後經由分析統整結果配合課程內容進行創新設計，分為「創作想像型－紙與空間」與「互動探究型－學科操作」兩方向主題式設計，並設計簍空加工與雙封面方式吸引學生對課本探索與互動，增加學生的學習興趣。本研究結論與創作，提出對教科書封面設計者、審查單位、教師及後續研究者等四方面之建議，以為12年國教國小教科書封面編排設計之參考。