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北藝大獨招分數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦向鴻全,江江明,何淑貞,李玲珠,林淑貞,張麗珠,陳惠齡,彭鏡禧,黃雅莉,楊宗翰,羅智成,蘇珊玉寫的 理想的讀本：國文4 和王琅,向鴻全,江江明,何淑貞,李建崑,李玲珠,李癸雲,林淑貞,徐國能,張麗珠,陳惠齡,黃雅莉,楊宗翰,鍾玲,羅智成,蘇珊玉的 理想的讀本：國文3都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自一爐香文化 和一爐香文化所出版 。
國立臺灣師範大學 美術學系 趙惠玲所指導 翁逸涵的 大學入學美術術科考試招生成效之研究 （2016），提出北藝大獨招分數關鍵因素是什麼，來自於大學入學考試制度、大學美術術科考試、學業成就、招生成效。
而第二篇論文國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所 余昕晏所指導 蔡昕璋的 社區大學教師教學知能、美感素養與教學工作滿意度之關係研究：以臺北市社區大學為例 （2016），提出因為有 社區大學、教學知能、美感素養、教學工作滿意度、結構方程模式的重點而找出了 北藝大獨招分數的解答。
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理想的讀本：國文4
為了解決北藝大獨招分數 的問題，作者向鴻全,江江明,何淑貞,李玲珠,林淑貞,張麗珠,陳惠齡,彭鏡禧,黃雅莉,楊宗翰,羅智成,蘇珊玉 這樣論述：
《理想的讀本》從先秦至清末，縱貫數千年的經典詩詞中，優選諸子百家文章與傳世古詩詞，以及當代文學作為理想中的國文讀本。由懷抱經典傳承使命的「一爐香」策畫編輯出版，財團法人漢光教育基金會贊助，共同推出《理想的讀本》；邀請多位師範大學國文系教授、系主任；以及各大學名家教授及文學院院長等共同執筆書寫。 執筆教授們以使命情懷投入，並以博古貫今的才學，爬疏經典文脈，文章處處用心；教授們透過一次次的文章討論會，相互間無私地品評修正文稿，反覆修訂補充，詮釋深入，篇篇文章皆令人擊節讚賞；務求將絕學貢獻給青年學子，厚植新世代的文學底蘊。 我們懷抱希慕聖賢的心取道經典， 在博大精深的中華文化
寶山中尋寶，《理想的讀本》六冊系列的選文，以高中六個學期的國文為主軸；每一冊課文，十篇文言文，五篇白話文；書寫體例以作者出處，課文與注釋，作為青年學子的閱讀基礎；範文賞析則是文學思想精髓所在，教授們以深湛的功力，將經典文學條分縷晰，詮釋文學之美；延伸閱讀以語言萬花筒型態開展，以古為今用，跨越時空，古今相映。體例安排由淺入深，希冀成為學生、老師、家長、及不同年齡層跨代閱讀國學經典與當代文學的「理想讀本」。 執筆教授們以生命書寫文章，以彩筆呈現的文學盛筵，讓我們品讀到聖哲建構士群生命的基調；詩人心靈裏的人文精神；讓我們從古典詩文中品讀出鳶飛魚躍、萬紫千紅的繽紛生機；以及「猛志逸四海」的豪情
，「大濟於蒼生」的壯志；篇篇文章閃耀著艮古洞察宇宙規律的智慧光芒。 令人神往的桃花源，是普世追尋的理想國；在文學的精神世界，《理想的讀本》是我們希冀為跨世代構築文學桃花源的一種嘗試。 名人推薦 白先勇 小說家、崑曲製作人、香港中文大學博文講座教授 楊牧 詩人、師大國文系講座教授、東華大學講座教授 黃碧端 前教育部次長、前文建會主委、前南藝大校長、 黃光男 前台藝大校長、前歷史博物館館長、前北美術館館長 劉容生 清華大學榮譽講座教授、前清華大學副校長、 俄羅斯國際工程院院士 程文俊 長庚決策委員會主任委員、林口長庚醫院院長
童子賢 和碩聯合科技董事長、華碩集團共同創辦人，台北市電腦公會理事長
大學入學美術術科考試招生成效之研究
為了解決北藝大獨招分數 的問題，作者翁逸涵 這樣論述：
大學美術術科考試是臺灣長期以來篩選藝術人才的重要制度，於十二年國民教育政策推動之際，檢視考試制度的實施成效與意義，以提供未來相關制度修定之參考，有其重要性。本研究之主要目的即在收集多元面向的資料，以探討當前美術術科考試制度的實施成效。為達研究目的，以臺灣師大美術系與臺北市立大學視覺藝術系師生為研究對象，利用推論統計分析學生入學前、後成績之相關性以探求考試制度之有效性，並透過問卷調查法瞭解學生對美術術科考試實施之態度，最後使用訪談法探求美術科系教師籌畫考試之經驗以及對考試制度與選才的觀點。 本研究結果發現，在美術科系學生入學前、後成績之相關性部分，普遍為低度正相關，而師大學生之指考「地理
」與「基礎水墨」有達到中等正相關，「國文」與大學「基礎水彩」則呈中等負相關。此外，透過「個人申請」入學之學生，其大學學業表現高於「考試分發」入學之學生。在學生態度部分，整體而言，學生對美術術科考試時之態度為中等偏正面，而「考試空間」為學生認為亟待改善之項目。在教師觀點部份，美術科系教師認為術科考試制度有其特殊性與必要性，而現行制度讓各科系依照培育人才目標採彈性採計分數，在少子化造成校系招生壓力日益增加之際，各校對於術科採計與否及採計比例會參酌人才培育目標及招生率做各自權衡，未來若能開放獨立招生，或許能更加滿足各校系之需求。 根據上述研究結果，本研究提出結論與建議，期望能提供未來進行相關研究或
政策修訂時之參考。
理想的讀本：國文3
為了解決北藝大獨招分數 的問題，作者王琅,向鴻全,江江明,何淑貞,李建崑,李玲珠,李癸雲,林淑貞,徐國能,張麗珠,陳惠齡,黃雅莉,楊宗翰,鍾玲,羅智成,蘇珊玉 這樣論述：
[理想的讀本] 從先秦至清末，縱貫數千年的經典詩詞中，優選諸子百家文章與傳世古詩詞，以及當代文學作為理想中的國文讀本。由懷抱經典傳承使命的[一爐香]策畫編輯出版，財團法人漢光教育基金會贊助，共同推出[理想的讀本]；邀請多位師範大學國文系教授、系主任 ；以及各大學名家教授及文學院院長等共同執筆書寫。 執筆教授們以使命情懷投入，並以博古貫今的才學，爬疏經典文脈，文章處處用心；教授們透過一次次的文章討論會，相互間無私地品評修正文稿，反覆修訂補充，詮釋深入，篇篇文章皆令人擊節讚賞；務求將絕學貢獻給青年學子，厚植新世代的文學底蘊。 我們懷抱希慕聖賢的心取道經典，在
博大精深的中華文化寶山中尋寶，[理想的讀本]六冊系列的選文，以高中六個學期的國文為主軸；每一冊課文，十篇文言文，五篇白話文； 書寫體例以作者出處，課文與注釋，作為青年學子的閱讀基礎；範文賞析則是文學思想精髓所在，教授們以深湛的功力，將經典文學條分縷晰，詮釋文學之美；延伸閱讀以語言萬花筒型態開展，以古為今用，跨越時空，古今相映。體例安排由淺入深，希冀成為學生、老師、家長、及不同年齡層跨代閱讀國學經典與當代文學的[理想讀本]。 執筆教授們以生命書寫文章，以彩筆呈現的文學盛筵，讓我們品讀到聖哲建構士群生命的基調；詩人心靈裏的人文精神；讓我們從古典詩文中品讀出鳶飛魚躍、萬紫千紅的繽紛生機；以及
「猛志逸四海」的豪情，「大濟於蒼生」的壯志；篇篇文章閃耀著艮古洞察宇宙規律的智慧光芒。 令人神往的桃花源，是普世追尋的理想國； 在文學的精神世界，[理想的讀本]是我們希冀為跨世代構築文學桃花源的一種嘗試。 名人推薦 白先勇 小說家、崑曲製作人、香港中文大學博文講座教授 楊牧 詩人、師大國文系講座教授、東華大學講座教授 施崇棠 華碩電腦集團董事長、華芸科技董事長、觀樹教育基金會董事長 黃永武 國家文藝獎得主、前成功大學文學院院長，前中興大學文學院院長 黃碧端 前教育部次長、前文建會主委、前南藝大校長 黃光男 前台藝大校長、前歷史博
物館館長、前北美術館館長 劉容生 清華大學榮譽講座教授、前清華大學副校長、 俄羅斯國際工程院院士 程文俊 長庚決策委員會主任委員、林口長庚醫院院長 童子賢 和碩聯合科技董事長、前公共電視董事，台北市電腦公會榮譽理事長
社區大學教師教學知能、美感素養與教學工作滿意度之關係研究：以臺北市社區大學為例
為了解決北藝大獨招分數 的問題，作者蔡昕璋 這樣論述：
本研究旨在探討社區大學教師教學知能、美感素養與教學工作滿意度之關係，研究問題包括：（一）臺灣推動社區大學美感教育可能實施方式為何？（二）本研究社區大學教師之教學知能、美感素養與教學工作滿意度之概況為何？（三）本研究社區大學教師不同個人背景對教學知能、美感素養與教學工作滿意度是否有顯著差異？（四）本研究社區大學教師教學知能、美感素養與教學工作滿意度之關係為何？最後，提出未來在社區大學場域中推動美感教育的建議，提供相關人員參考。 研究方法以自編問卷之量化研究為主，其中個人因素包含「性別」、「年齡」、「教學年資」、「任教課程類別」、「教育程度」以及「是否參與藝術課程進修研習活動」，教學知能包
含「教學實施」與「教學信念」，美感素養包含「藝術素養」（藝術參與、藝術態度）與「人文涵養」（社會關懷、人文思維），教學工作滿意度包含「行政與政策」、「價值與意義」。研究對象為臺北市社區大學教師，採取任意抽樣，取樣人數為188人。 本研究結果發現：一、美感教育並非僅提升藝術素養，更包含人文關懷以及社會實踐的器識。此外，美感教育重視「經驗」的歷程，透過社區本位的藝術實踐，以及社會參與式藝術的概念，可協助社區大學推動美感教育。二、社區大學教師僅教學工作滿意度中的「行政與政策」分數稍低，其餘自評分數皆高。三、社區大學教師以t檢定與ANOVA單因子變異數分析在美感素養的差異，發現「年齡」、「教學年資」
、「課程類別」、「教育程度」以及「進修狀況」對教學知能、美感素養以及教學工作滿意度皆達顯著差異。個人背景變項中，僅「性別」對美感素養有顯著差異。四、透過多元迴歸分析，藝術素養對教學知能的解釋力為32.2%，人文涵養對教學知能的解釋力為21.5%，整體美感素養對教學知能的解釋力達39.1%。五、透過階層迴歸分析，探討教學知能、美感素養對於教學工作滿意度的整體解釋力為54.7%。另外透過逐步迴歸分析，發現「教學知能—教學實施」與「藝術素養—藝術態度」為影響教學工作滿意度的重要因素。六、透過結構方程模式建構與驗證分析，教學知能透過美感素養對教學工作滿意度有正向的直接與間接影響效果，總效果值為0.88
，直接效果值0.71，間接效果值0.17，故美感素養並非影響社區大學教師教學工作滿意度的關鍵因素。