創客空間的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

創新與智慧財產權管理

為了解決創客空間的問題，作者張耀文,賴以軒,富銘,張榕茜 這樣論述：

　　隨著文創產業的興起與數位化網路創作者的活躍，智慧財產權的重要性更勝以往，然單就法律條文來看，又顯得過於繁雜，且較難與實務結合。 　　因此，作者群以多年累積的理論與業界在智財權方面的實務經驗為基礎，特別由產業的角度及觀點切入，而非法條理論的探索，深入淺出講解創新與智慧財產權管理概念，並搭配案例說明目前國內最新的與智慧財產權相關的各項法律，幫助讀者累積創新與智慧財產權管理知能，並能擺脫紙上談兵，進而學以致用。 本書特色 　　1.深入淺出，從產業角度認識智慧財產權 　　2.涵蓋面廣，智慧財產權相關法律全都錄 　　3.案例多樣，理論與實務相結合的資料庫 　　4.圖文精美，

第一本彩印智慧財產權專書

創客空間進入發燒排行的影片

創客融入國小音樂創作教學之行動研究

為了解決創客空間的問題，作者謝瑋儒 這樣論述：

　　研究者體認國小學童在音樂領域的學習，創造力及學習興趣是影響學習的關鍵因素之一，因此，透過在音樂課中融入創客「動手做」之實踐精神，設計適合國小學生的音樂創作課程，引導學生發揮創意，體會音樂創作之樂趣，從中探究實施創客融入國小音樂創作教學之教學歷程，以及對學生創造力和學習興趣的影響情形，藉以改善研究者在音樂教學中所面臨的教學困境與問題，並且提供教師未來發展國小音樂創作課程之參考。　　本研究採用行動研究法，以苗栗縣希望國小兩班五年級學生為研究對象，課程內容結合音樂與視覺藝術，設計兩個單元的教學活動，進行為期五週，共計12節的課程。課程實施期間，以研究者省思日誌紀錄教學歷程觀察，蒐集課程回饋單、

學習單以及學生訪談紀錄等多元的質性資料，並以威廉斯創造力測驗及自編音樂科學習興趣量表等量化資料為輔助，進行資料歸納、分析與省思修正，藉以瞭解創客融入國小音樂創作教學所面臨的問題與解決策略，以及對學生帶來的影響。　　研究發現創客融入課程設計須循序漸進，注重實作過程，提供學生探索式的體驗；教學活動須強調促使學生將獲得的新知識，透過學習、分享、實作、創造的過程，與舊經驗整合內化形成知識的循環累積；實作課程宜善用小組合作學習，並給予每位學生充分機會表現，並且適時給予正向鼓勵與肯定，建立一個友善的創客空間，提供學生相互交流、分享的學習環境。　　此外，研究結果顯示實施創客融入音樂創作教學，雖然能激發其創作

靈感，但在提升學生音樂創作能力之成效有限，在學習的過程中培養學生開放性思維，而且能啟發其想像力，增進學生口語表達能力。透過多元的教材內容及教學方式有助於激發學生在音樂科的學習動機及樂趣，其中以小組創作實施創客融入音樂創作教學，更能有效提升學生學習意願。

創新有理：程天縱讓創新遍地開花的心法與實踐

為了解決創客空間的問題，作者程天縱 這樣論述：

從元宇宙（Metaverse）、共享經濟、餐飲業， 到宗教、政治、人生， 創新讓企業永續成長，也讓生活展現全新風貌！ 如果你： ▍對於創新的發想與落實，有所困惑； ▍試圖在工作場域推動創新，卻總有阻礙； ▍對生活各方面的停滯，希望能有創新的突破…… 本書都能為你帶來創新思維的另類刺激！ 尤其適合科技業、餐飲業、各類服務業、傳統產業、宗教界、教育界、政治界的讀者。 ★何飛鵬（城邦媒體集團首席執行長）專文推薦 程天縱先生曾任中國惠普總裁、德州儀器亞洲區總裁、富士康集團副總裁，並於其後兼任富智康執行長，是電子科技業「大神級」的專業經理人。退休後創立「Terry&Friend

s」創業社群，除了線上交流，也在各大城市舉辦創客創業分享會，吸引眾多創業者前來尋求解惑，至今在兩岸已輔導逾600個創業團隊。 然而在這些新創公司之中，能存活下來的極少，能發展壯大的更是稀少。究其原因，在於這許多新創公司，沒有任何「創新」，只是讓顧客在眾多商家之間，又多了一個選擇。 因此本書聚焦於「創新」。可以說，從「想像力」開始，激發了「創意」，動手做出新的「發明」，加以商業化之後，創造出新的產業，這就是整個「創新」的過程與結果。 ★Metaverse帶來的新時代 本書第一章藉由目前最火熱的元宇宙（Metaverse）與Roblox這家公司，帶領讀者瞭解科技產業的創新與創業。Roblo

x的發展歷史可以讓讀者瞭解，這家成立於2004年的公司經過多次轉型升級，才具備了實現Metaverse的能力。對於Metaverse的瞭解需要想像力；而對於Metaverse所帶來的應用和商機，更加需要不受限制的創意。 ★從製造業的角度看創新 第二章則從製造業來看其他產業的創新。藉由「梅迪奇效應」，希望能促進「跨界創新」。這裡有四篇文章分析共享經濟、共享辦公室，另有一篇文章從製造生產的角度解析多種餐飲獲利模式，包括自助餐、鐵板燒、迴轉壽司、無菜單私房料理等。 ★餐飲業需要改革創新 第三章從餐飲業的不友善規定出發。作者認為台灣的餐飲業，大抵上是「穩定、低報酬、低風險」的局面，亟需改革、創

新，因此深入詳談台灣餐飲業的現況，以及需要改革創新、創造新商機的機會。這些文章不僅適合餐飲業的讀者，所有從事服務業的讀者，如果能掌握真義、予以應用，必定都能有所收穫。 ★遍地開花的創新 第四章再將視野擴大，環顧我們生活的環境，工作只是一小部分，難道工作之外的領域就不需要創新嗎？這個章節的文章，嘗試帶領讀者走進宗教、政治、民主、政黨，甚至於人生，這些存在於我們每天生活中，又如同空氣、陽光、水一樣不受注意的事物，鮮少有人將它們與創新聯想在一起。 儘管創新改變可能沒有結果、徒勞無功，更可能做錯失敗，使你受到一點傷害。但是不改變絕對不會有更好的結果，而且日子久了，個人和組織都可能成為一灘死水，連

現狀都保不住。拒絕創新，就是拒絕進步，只會變壞，不會更好。 本書的文章，篇篇精彩，內容紮實，值得反覆咀嚼。希望每一位讀者都能「有感覺」、「看得懂」、「用得出」，藉由創新，讓事業與工作獨具價值、永續成長，也讓我們擁有更豐富的人生！  

大學圖書館創客空間學習者參與經驗與滿意度之研究：以達賢圖書館為例

為了解決創客空間的問題，作者黃沛 這樣論述：

2014年，美國積極推動創客運動，全球各國也開始響應創客風潮，這樣的創作風氣橫跨了經濟界、政治界、企業界，逐拓展至教育界，也促使「創客空間（Makerspace）」在各個領域中如火如荼的發展。其建設理念與風氣亦拓及到了圖書館，成為新興服務的範圍與項目。創客文化也在大學圖書館逐步發酵，大學圖書館創客空間設置賦予了新的服務內容、擴展了圖書館空間的社會功能，使大學圖書館成為集學習、討論與創意於一體的多功能綜合性圖書館。但是創客空間的營運機制與服務實施規劃，與原先大學圖書館的營運模式或是所提供的服務較不相同，因此對大學圖書館而言是一項全新的挑戰，面對新興的服務提供，館方的空間營造或是管理服務都需要進

行適性的調整與評估，以適應新興領域的創新與融合，圖書館服務的評估機制亦應隨著空間性質的不同而適性改變。大學圖書館創客空間的服務實施越發受到重視，成果績效亦成為館方改善及評估的關鍵，但目前專特針對圖書館創客空間的評鑑研究在國內較為少數，故本研究將針對以下四項目的進行探討：（1）探討大學圖書館創客空間的意涵、工具設備服務、創作專案規劃服務、專業教師教學服務與營運管理。（2）探討大學圖書館創客空間學習者的參與經驗與使用經驗。（3）調查學習者對創客空間服務滿意度與學習成效。（4）探討大學圖書館創客空間的最佳實務，提供大學圖書館創客空間服務與學習者參考。本研究以2019年開設達賢圖書館並積極發展創客空間

的政治大學達賢圖書館為例，欲根據創客空間23位學習者使用經驗得知其滿意程度看法，並與曾使用過該創客空間進行教學的2位教師及營運管理創客空間的5位相關館員，共30位受訪者進行談話，以得知達賢圖書館創客空間開設至今所產生的營運機制與學習成效，提出改善要點，並歸納大學圖書館創客空間的最佳實務。依據本研究之結果，共可歸納出六項結論並提出創客空間最佳實務的三構面21項指標：（1）達賢圖書館的創客空間，為學習者、教師和館員帶來正面多元的價值。（2）達賢圖書館創客空間學習者的使用以「商學院」與「傳播學院」居多，期望增加「文學院」及「社科院」等其他院所之使用。（3）達賢圖書館創客空間學習者的經驗中以數位內容碩

士學位學程的學生參與度最高。（4）學習者對達賢圖書館創客空間的服務尚稱滿意，仍有許多建議。（5）達賢圖書館創客空間初階學習者與資深學習者學習成效與需求不同。（6）圖書館創客空間最佳實務芻議，可分為「建構創客空間的前置作業」、「創客空間的推動與營運」、「創客空間的永續發展與未來規劃」三構面與21項細項指標以營造使用者合適的場域、充足的資源、優質的服務讓使用者擁有最佳的實作經驗，帶動創新學習的風氣，達到創意交流的目的。在建議方面，依據其分析結果、達賢圖書館創客空間現況，提出七項改善建議：（1）達賢圖書館創客空間需要學校更多人力、經費支持。（2）改善創客空間環境與工具設備。（3）達賢圖書館創客空間建

議加強推廣，建立創客空間社群。（4）定期更新創客空間網站，提供活動資訊。（5）善用學校現有的社團與課程資源，與其進行合作。（6）創客空間應建立完善的使用者回饋制度。（7）創客使用率尚待加強，建議可加強推廣活動，尋找潛在學習者，誘發創作動機。