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冒險小說的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
冒險小說的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Hodkin, Michelle寫的 The Last Confessions of Mara Dyer and Noah Shaw 和Hammonds, Jas的 We Deserve Monuments都 可以從中找到所需的評價。
另外網站探险小说_百度百科也說明：探险小说是通俗小说的一种，准确的叫法应为冒险小说（Adventure fiction）。它是以各种不寻常的冒险事件为描写的中心线索，主人公往往有不平凡的经历、遭遇和挫折， ...
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立臺南大學 國語文學系中國文學碩士在職專班 陳昭吟所指導 陳桂芬的 張嘉驊《月光三部曲》之歷史意識探究 （2021），提出冒險小說關鍵因素是什麼，來自於張嘉驊、月光三部曲、少年小說、歷史意識。
而第二篇論文國立臺北教育大學 語文與創作學系語文教學碩士在職專班 許育健所指導 陳姿蓉的 國語散文類課文偏好研究： 以新北市某國小五年級學生為例 （2020），提出因為有 國語教科書、散文類課文、國小學生的重點而找出了 冒險小說的解答。
最後網站推理冒險小說必讀經典名偵探福爾摩斯系列(5冊合售) | 誠品線上則補充：偵探小說迷絕不可錯過，推理冒險必讀經典名著！超過50張彩色插圖，宛如看電影般的視覺效果！非讀不可的天才福爾摩斯故事亞瑟‧柯南‧道爾是知名 ...
The Last Confessions of Mara Dyer and Noah Shaw
為了解決冒險小說 的問題，作者Hodkin, Michelle 這樣論述：
冒險小說進入發燒排行的影片
※請自行手動暫停影片觀看 or 點選下面官網小說連結
https://cloudedleopardent.com/game/hajimari/zh/story/3and9/
#3與9
#創之軌跡
張嘉驊《月光三部曲》之歷史意識探究
為了解決冒險小說 的問題，作者陳桂芬 這樣論述：
臺灣兒童文學中的歷史奇幻小說，少以針對臺灣殖民歷史進行大篇幅描述的作品，提及二二八事件的創作更是稀少，張嘉驊的《月光三部曲》分別以西班牙殖民時期、清領時期、日據時代及國民政府時期的臺灣作為主角穿越的時空背景，使讀者能透過小說看見過去的歷史傷痕如何影響著現在。本論文以《月光三部曲》系列書籍作為研究文本，以文本分析法、文獻探討法為研究方法，並以後殖民主義與新歷史主義作為探究文本的角度。探究張嘉驊於小說中使用的敘事技巧，包含情節的鋪陳、奇幻元素的設定及人物表現，探討小說中出現的歷史幽魂及女性形象象徵所隱含的歷史意識，並深究張嘉驊欲在小說中傳遞的主題。張嘉驊所安排的歷史幽魂象徵著各時期的歷史傷痕，
因主角的傾聽、理解得以安息，正如需要接納傷痕的存在，才有機會讓傷口癒合。張嘉驊讓人認識殖民主義下的臺灣後，也在其中傳達了內心的盼望：將歷史的負債化為資產，追尋和解共生的可能。
We Deserve Monuments
為了解決冒險小說 的問題，作者Hammonds, Jas 這樣論述：
An absolute must read. --BuzzfeedA gripping portrayal of the South’s inherent racism and a love story for queer Black girls. --Teen VogueFamily secrets, a swoon-worthy romance, and a slow-burn mystery collide in We Deserve Monuments, a YA debut from Jas Hammonds that explores how racial violence
can ripple down through generations. What’s more important: Knowing the truth or keeping the peace?Seventeen-year-old Avery Anderson is convinced her senior year is ruined when she’s uprooted from her life in DC and forced into the hostile home of her terminally ill grandmother, Mama Letty. The tens
ion between Avery’s mom and Mama Letty makes for a frosty arrival and unearths past drama they refuse to talk about. Every time Avery tries to look deeper, she’s turned away, leaving her desperate to learn the secrets that split her family in two. While tempers flare in her avoidant family, Avery fi
nds friendship in unexpected places: in Simone Cole, her captivating next-door neighbor, and Jade Oliver, daughter of the town’s most prominent family--whose mother’s murder remains unsolved. As the three girls grow closer--Avery and Simone’s friendship blossoming into romance--the sharp-edged opini
ons of their small southern town begin to hint at something insidious underneath. The racist history of Bardell, Georgia is rooted in Avery’s family in ways she can’t even imagine. With Mama Letty’s health dwindling every day, Avery must decide if digging for the truth is worth toppling the delicate
relationships she’s built in Bardell--or if some things are better left buried.
國語散文類課文偏好研究： 以新北市某國小五年級學生為例
為了解決冒險小說 的問題，作者陳姿蓉 這樣論述：
本研究旨在了解新北市某國小五年級學生對國語散文類課文偏好，採調查研究為主，藉由文獻分析，設計了「國小五年級學生對國語散文類課文偏好問卷」，對新北市某國小五年級學生進行抽樣調查，本次共收回 193 份問卷，剔除無效問卷 0 份，有效率為 100%。所得資料以描述統計方式呈現調查結果。 本研究發現五年級學生對國語散文類課文偏好，依序為記敘文、說明文、議論文，不同性別對國語散文類課文會產生顯著偏好，喜愛國語科程度不同、國語學習表現不同，亦會對國語散文類課文產生偏好。探究五年級學生對記敘文的課文偏好原因為文本中有具體詳細的描述、以事件或對話凸顯人物性格；對說明文的課文偏好原因為文本裡以
時間帶出主要概念，具說明性、客觀性、知識性；對議論文的課文偏好原因則是文本中有使人感到信服的主張、生活化的敘述、適切的舉例、有利的論點。綜觀上述五年級學生對散文類課文的綜合偏好排序為記敘文、說明文、議論文，偏好原因依序是：標題、主題、故事性；標題、主題、知識性；使人信服的主張、內容精神感召、工具性。 五年級學生對於未來國語教科書課文的建議，認為國語課文插圖會影響偏好。推薦曾讀過的課文，按其文體分類以記敘文為大宗，其次是說明文，最後則是議論文，推薦原因為文本中內容豐富生動有趣，與文本有相似經驗，受文本傳遞精神感召，溫馨感人。對未來國語教科書建議的課文類型依序為：記敘文、說明文、議論文。建議
的作品以冒險小說、科幻小說、生活故事、推理小說為主。最後，本研究對教科書出版商、教師及未來研究者提出相關研究建議。