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公立 電競 班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張慧慈寫的 咬一口馬克思的水煎包：我這樣轉大人 可以從中找到所需的評價。
南臺科技大學 休閒事業管理系 陳慧玲所指導 黃裕文的 新北市國小高年級學童線上遊戲涉入對人際關係與學業表現之影響 （2021），提出公立 電競 班關鍵因素是什麼，來自於國小學童、線上遊戲、涉入、學業表現、人際關係。
而第二篇論文育達科技大學 觀光休閒管理系碩士班 邱文頊所指導 陳懋慶的 國術運動者心流體驗與正向情緒之研究 （2020），提出因為有 國術運動者、心流體驗、正向情緒的重點而找出了 公立 電競 班的解答。
咬一口馬克思的水煎包：我這樣轉大人
為了解決公立 電競 班 的問題，作者張慧慈 這樣論述：
太好了，成長的酸苦澀， 不是成功的人才有故事， 也不是上輩子沒燒香！ 生長在重男輕女的貧戶，母親為了她，偷偷藏書在衣櫃裡，而她為了升學，除了幫忙家庭代工之外，國中起就開始半工半讀在工廠當女工。即使生命以來就長期就戰鬥位置，但總認命認為是與生俱來的原罪，一定是上輩子「沒做什麼好事、沒積什麼陰德」！自我認同啓蒙得晚，對國家族群的認同一樣遲緩，即使解嚴已多年，小六還傻傻跟著體育老師「為反攻大陸」而跑，國中、高中仍相信蔣（中正）家帶給台灣繁榮，更矛盾的是，受日本教育養成的阿公影響，卻堅持民進黨是台灣的政黨、日本時代一級棒！直到進入大學人文社會系，不一樣的學習、老師、同學，世界終於有了天崩地裂
的改變，了解了社會結構如何影響一個人，終於從自責的罪惡感解脫。 社會階級、社會歧視、社會的眾多不平等，決定了現在我所在的位置，我所經驗的。過去降落於我身上的眾多事件，層層堆疊出的標籤與傷害，他人為我訂定的行為準則，，始作俑者是社會，是社會建構而成的。是我們所身處的社會，決定了我們。社會用階級位置、用文化資本、用品味等象徵資本，直接、隱誨的，告訴每一個身在其中的個人：「你，該是什麼樣子」。 碩士班最後一年更被「太陽花」社會運動，發現了個人命運、國家前途可能也可以翻轉，激起了參與政治的想望。原來，教育很重要！老師很重要！政策很重要！ 我希望在人生的每一個轉折上，留下隻字片語，讓同
類、讓制定政策的人、讓既得利益者看到，我們所經歷的困難。希望他們可以發現，進而拓寬、修繕這條小徑，成為康莊大道。因為我總是認為，只要有人看到，就有機會在制定政策過程中，把我們放進去。有可能在行善的過程中，給我們一點。 這是一個藍領階級女兒的脫貧故事，也道盡了年輕世代翻轉的努力和困境，不悲情、不控訴，但也不一定勵志，畢竟知識、教育改變得了人生，未必拯救得了人生；「一直努力，朝著目標努力。會不會努力才是目標？」因為還在路上，而路還漫長，免不了還要跌撞！ 名人推薦 姚人多（清華大學社會學研究所副教授、總統府副秘書長） 鄭弘儀（知名主持人） 厭世姬（人氣圖文作家） 江鵝 （
《俗女養成記》作者） 吳曉樂（《你的孩子不是你的孩子》作者）
新北市國小高年級學童線上遊戲涉入對人際關係與學業表現之影響
為了解決公立 電競 班 的問題，作者黃裕文 這樣論述：
「科技，始終來自人性」，為了滿足人類進步的需求，科技的日新月異，讓我們的生活更加便利。而受惠於科技的進步，電腦、網路及智慧型手機已儼然成為家庭中不可或缺的一部分。面對包羅萬象的線上遊戲種類，學童將以何種態度來面對？當過度投入於線上遊戲時對學童的人際關係以及學業表現又會有何影響?故本研究以新北市國小高年級學童為研究對象，探究學童的線上遊戲涉入程度對人際關係以及學業表現之影響。 本研究採問卷調查法，以便利抽樣方式，針對新北市大型、中型和小型之國小分別蒐集問卷，共計回收 443 份有效問卷，回收數據以 SPSS 軟體進行描述性統計、信效度分析、因素分析、多元迴歸分析、變異數分析、獨立樣本 t檢
定等統計方法，獲致結論如下:1. 不同背景變項的國小高年級學童在線上遊戲涉入程度、人際關係和學業表現上均有達到部分顯著差異。2. 國小高年級學童的線上遊戲涉入程度對人際關係有顯著預測力；其中涉入的吸引力構面對現實人際關係呈現負向預測力，而自我表現構面則對網路人際關係呈現正向預測力。3. 國小高年級學童的線上遊戲涉入程度對學業表現有顯著預測力，其中涉入的吸引力構面對學業表現呈現負向預測力。4. 國小高年級學童的人際關係對學業表現有顯著預測力；其中現實人際關係對學業表現呈現正向預測力。 依據上述研究結果，針對國小學校單位、家長、高年級學童提出具體建議，並提供未來的研究方向建議。
國術運動者心流體驗與正向情緒之研究
為了解決公立 電競 班 的問題，作者陳懋慶 這樣論述：
本研究旨在探討台灣國術運動者在不同背景變項，其心流體驗與正向情緒之現況及兩者間的差異情況。以國術運動者為研究對象，並以「心流體驗與正向情緒之研究問卷」進行網路問卷調查。本研究共回收有效問卷301份，無效問卷29份，有效問卷率為91.00％。採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費（Scheffe）事後比較與皮爾遜積差相關等方法進行統計分析。獲得研究結果為：一、國術運動者在心流體驗因素構面中之得分高低依序為：自成性的經驗、時間的改變、清晰的目標、自我意識的喪失、挑戰與技巧的平衡及隨意的控制感。二、國術運動者在不同的性別、年齡、教育程度、婚姻狀況、學習場所、練習類別等背景，其心流體
驗無顯著差異。三、不同學習年資、每周練習次數及每次練習時間的國術運動者在心流體驗感受上 有顯著差異。四、國術運動者在正向情緒因素構面中高低依序為：心流（Flow）、同理心與自信。五、國術運動者在不同的性別年齡、教育程度、學習年資、婚姻狀況、每周練習次數、學習場所、練習類別等背景下，其正向情緒無顯著差異。六、不同的練習時間（次）的國術運動者在正向情緒感受上有顯著差異。七、國術運動者在整體心流體驗與整體的正向情緒之間呈現高度正相關。八、心流體驗的自成性的經驗、時間的改變、清晰的目標、自我意識的喪失、挑戰與技巧的平衡及隨意的控制感，其層面與正向情緒各層面心流（Flow）、同理心及自信，均呈現顯著的正
相關。