全國幼兒園的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

變色龍的刨冰店

為了解決全國幼兒園的問題，作者谷口智則 這樣論述：

★第十二屆日本全國幼兒園繪本獎入選圖書★   做一個樂於助人的人 成全別人的同時，也不忘記了解自己的定位 發揮行動力，找到自己的特性和專長   　　有煩惱的話，就請變色龍老闆幫調製專屬的刨冰吧！ 　　不同顏色和口味的糖漿都是變色龍到世界各地收集而來的， 　　吃下之後就會有不可思議的事情發生！   　　只是，幫動物們解決困擾的變色龍，好像也有著自己的煩惱， 　　他能找到自己專屬的顏色嗎？   　　就如同變色龍身上變化莫測的顏色，本書在故事情節的鋪陳同時也讓人感到這股多彩的變化，引導讀者如何找到自己的價值與定位，一路上行動意味更加濃厚。畫面顏色濃郁飽和，給人充滿希望的感受，也顯現出藝術上的特性

。末尾結局令人期待，更發人深思，也讓每個讀者找到自己的價值，發光發熱。   本書特色   　　★尋找自身優點，肯定自我價值。 　　★樂於分享與行動，付出的同時也得到收穫。  　　★在大自然中玩顏色欣賞的遊戲，培養孩子藝術美感的能力。 　　★畫風用色鮮豔飽和，將故事中旅行的地點呈現出美景，令人愉悅。 　　＊有注音

全國幼兒園進入發燒排行的影片

私立幼兒園加入準公共幼兒園之個案研究

為了解決全國幼兒園的問題，作者楊婉茹 這樣論述：

本旨在探討私立幼兒園加入準公共幼兒園之個案研究，選取彰化縣一家準公共幼兒園的負責人、園長、教保服務人員及家長共8人，了解他們對準公共幼兒園的認識、加入準公共幼兒園的原因、加入準公共幼兒園的差異及對準公共幼兒園未來的展望。主要發現及結果如下：壹、對準公共幼兒園的認識 一、對教保服務人員來說，薪資的調漲、遵守勞基法的規定，對教保 服務人員有實足的保障。課程內容的調整，讓教學正常化，減少紙本 練習，改變為統整不分科的學習，設計出符合幼兒發展需求的教保活 動課程。 二、對負責人或是園長來說，只要學校的收支沒有太大的變化，加入 準公共幼兒園對教保服務人員和家長是有益

處的。但是會考慮三年後 老師要加薪的問題，到時會參考政府的政策，再決定是否繼續簽約。 三、對家長來說，加入準公共幼兒園最大的改變就是應繳的學費比較 平價，減輕每個月的育兒負擔。貳、加入準公共幼兒園的原因 一、支持政府政策：影響最大是老師薪資提升，卻又擔心學校收入會 減少，但因為政府會補助薪資的增加，所以就加入了準公共幼兒園。 二、薪資調整與符合法規規範：福利按照勞基法、工作時間正常化， 提高教保服務人員的薪資，有助於提高教學品質。 三、減輕家長的負擔：政府補助及延托制度，都有助於減輕家長的育 兒負擔。叁、加入準公共幼兒園的差異 一、準

公共化政策可以加速擴展平價就學機會，實質減輕家長托育費 用，讓家長具體感受平價優質的教保服務。 二、家長選擇準公共幼兒園，除了考慮學費之外，還會注重這家園所 的理念是否符合孩子的特質、以及老師的穩定性、和教學內容的豐富 度……等等。 三、準公共化政策讓私立幼兒園可以永續經營，進而發展出自己的園 所特色。肆、對準公共幼兒園未來的展望 一、加入準公共幼兒園是一個趨勢，希望政府可以多替私立幼兒園想 想，是否可以有多一些開源節流，多一點收入的方法。如何在教保服 務人員的薪資上有所規劃，培養優良的師資。 二、固然平價收費對家長的吸引力很大，但是

師資的穩定和教學理念 的契合，也是家長考慮的重點。 透過本研究的發現，希望對未來要加入準公共幼兒園的私立幼兒園有所幫助，同時也提供未來研究準公共化政策的研究者之參考。

澳門青年教師教育論壇：澳門回歸二十年教育的回顧和展望

為了解決全國幼兒園的問題，作者 這樣論述：

　　​＊澳門公所、華藝數位共同出版 　　回歸二十年，澳門教育界積極回應社會發展對優質教育的需求，努力尋求改革發展之路，取得了一系列令人矚目的成就。儘管人工智能給教育帶來了巨大變革，但學校和教師的地位依舊無可撼動，教師的專業成長成為澳門教育發展的關鍵。2019年5月教育會與舉辦了“澳門青年教師教育論壇”，本澳青年教師攜手內地優秀教師，放眼鄰近地區的教育現況，回顧過去，展望未來，共同為澳門教育發展建言獻策。本書濃縮了是次論壇的精華，圍繞特區成立以來澳門教育的發展狀況，透過“政策法規、國情教育、課程、教學手段的變遷、教師專業發展以及中學、小學，幼稚園”等八個範疇，細數澳門教育改革之成就，分享“愛國

愛澳”教育的經驗，點燃“教師未來意識”之火種，探討課程與教學的策略等，以實現澳門教育的智慧升級，推動本澳與大灣區教育融合以及澳門教育未來的發展。 編者簡介   白樺   　　澳門坊眾學校幼稚園副主任，原武漢市學科帶頭人。   　　曾參與《湖北省中小學校本研究理論與實踐研究》等多項課題研究工作；曾參與首都師範大學出版的《幼兒教師的園本培訓》第四章編寫；曾擔任《幼稚園主題探究課程》一書副主編；公開發表《對新課程改革的一點思考》、《創造性開展園本培訓工作》等多篇論文；曾獲“全國幼兒園優秀活動案例”評選一等獎、“湖北省中青年教師公開課一等獎”等。2009至2011年期間參與澳門教育暨青年局“內師計

劃”，開展教學交流工作，並在《教師雜誌》發表“今天我來當專家”園本教研活動紀實等文章；近三年在教育會“師友夥伴計劃”中擔任“師”，連續兩年參與策劃和組織澳門青年教師教育論壇，在課程改革以及引領青年教師專業成長方面有豐富的經驗。 序一 ········································································ 老柏生 1 序二 ········································································ 郭曉明 3 教學人員的專業成長是澳門教

育發展的關鍵 ······················ 陳家良 1 粵港澳大灣區教育融合法治化初探·································· 何志遠 11 淺談澳門融合教育的產生與發展，並探討當中的問題 ·········· 蔡 亮 17 澳門對內地和灣區（基礎教育）民辦教育的經驗分享 ·········· 蕭志鴻 29 對新《非高等教育發展中長期規劃》的幾點建議 ················ 李守球 35 經濟穩步向前，應更重視教育 ······································· 翁燕楓 41 澳門青少年國情教育必須性的認同度

研究 ························· 陳偉琪 45 此生無悔入華夏，來生願在中華家 —澳門進行愛澳愛國的國情教育的優勢、困擾與建議 · 張建軍 55 由《莊子》看良師的精神情懷 ······································· 安晉偉 61 概念導引、根導課程、樂以恆毅 ···································· 林嘉宏 67 從餘暇活動的演變看澳門課程的發展 ······························· 張浩賢 73 澳門教師區角活動的設計與指導之行動研究 —以澳門A幼稚園為例 ········

································ 白 樺 77 IoT物聯網創新科技作品“媽媽之友” ····························· 何國華 91 教育改革是學校發展的動力 ·········································· 李雪梅 95 教學手段變遷與澳門教育的智慧升級 ····························· 竭豔麗 101 教研活動與教師專業發展 ············································ 方明瑋 105 淺談澳門課程改革中教師專業成長的重要性 ·

···················· 陳少陽 113 教師的未來意識助力澳門的教育發展 ····························· 宋 勇 117 行動研究，助力教師專業成長 ······································ 趙 靜 121 淺談在初中數學教育中培養學生創新能力的必要性 ············ 陳建泰 129 報告型自主學習課堂的反思 ········································· 廖富成 133 回眸二十載：透過澳門教學設計獎勵計劃看中學數學教學 ··· 祖立桃 139 立足教學目標，提升課

堂問題品質 ································ 孫 霞 145 如何提高閱讀教學的有效性 ········································· 左 紅 155 從單篇作文到系列課程 —《螞蟻世界的大戰》作文系列課程構想 ·············· 施虹冰 161 例談李漁的文學理論對當前澳門小學語文閱讀教學的啟示 ··· 吳寧萍 171 端端正正寫字 堂堂正正做人 —小學寫字課程的實踐與探索 ····························· 高海民 179 淺談幼兒教師與家長的溝通策略 —2019青年教師創新教育論壇心得分

享 ················· 郭斯純 187 教師評核觀課有感 ····················································· 古錦嫦 191 幼兒良好行為習慣培養策略初探 ··································· 何昭玉 195 透過活動看本質 —以大班體育活動“美食總動員”為例 ················· 姚曉鋼 201 觀現狀 思改進 創未來 ············································ 梁文婧 211 後記 ······················

················································· 白 樺 215 推薦序   　　2019年5月14日，蒙中華教育會的邀請，參加了該會為慶祝建國七十週年暨澳門特區成立二十週年而舉辦的“澳門青年教師教育論壇—回歸二十年，澳門教育的回顧與展望”。論壇議題豐富，多位專家學者和青年教師從不同角度探討澳門回歸以來教育的成就與發展，以及發表其專業研究和教學心得，精彩紛呈，本人獲益良多。   　　欣聞是次論壇文章結集出版，誠為美事。書中精彩論述，涵蓋教育政策、區域合作、教學研究、教師專業發展、國情教育、家長溝通、課程設計、教學方法等，實可供各教育工作者深思

細味。   　　澳門青年教師在教師隊伍中人數較多，從本論文集可見他們專業能力較強，發掘問題和分析問題也十分到位。希望本澳青年教師繼續弘揚傳道授業解惑之志，毋忘初心，克盡本分，不斷提高教學素養，培養我們下一代成才成功。 是為序。   老柏生（澳門特別行政區教育暨青年局局長）   　　回歸二十年來，澳門基礎教育所取得的進步是有目共睹的，其中一個十分重要的原因，就是師資隊伍的進步。不僅教師人數從3,740人增加至6,952人，而且資質大大提升，擁有碩士、博士學位的教師達到17.0%，具備學士及高等專科學位的教師佔總數的78.8%，尤其是小學和中學教師，有師範學歷的分別由87.5%和62.7%，提升至

98.9%和92.8%。2018/2019學年，31.4%的私立學校教師參與專業發展活動的時數在15個小時以上。這些成績的取得，一方面得益於制度的改變，尤其是2006年頒佈的《綱要法》，2010年實施的《非高等教育公立學校教師及教學助理員職程制度》，以及2012年推出的“私框”，為澳門建立起系統的教師制度；另一方面，政府、學校和專業團體一起努力，為教師提供了形式多樣、種類繁多的專業培訓活動，如回歸初期即已開始的校長培訓，後來的骨幹教師培訓、校本培訓、“脫產進修”和“休教進修”政策等。   　　但對於教師個體的專業成長來說，最有效的途徑之一，是結合實踐參與教改和教研。2004年，北京師範大學“教

師教育研究中心”為澳門開展的“教學人員專業發展狀況之研究”，即證明了這一點。澳門中華教育會作為澳門歷史最悠久的教育專業團體，歷來重視教育研究，所轄的“研究小組”每年為政府提供政策建議，培養了一代代“接地氣”的研究人才。   　　近年來，尤其重視青年教師的專業提升，舉辦了一系列新的專業研究和培訓活動，包括2018、2019年舉辦“青年教師教育論壇”，深受教師歡迎。   　　擺在眼前的論文集，作為2019年“青年教師教育論壇”的寶貴成果，令人欣喜。其中的作者既有在澳門承擔指導工作的內地優秀教師，也有許多近年頗為活躍的本地青年才俊。研究的內容，既有宏觀層面的政策法規、國情教育，也有近期的課程發展、教

學手段的變革和教師專業成長，還有分教育階段的課堂教學研究。細細品讀，一些作者的研究深具歷史眼光，對澳門教育發展的梳理，令人印象深刻；有教師回眸二十載，透過澳門教學設計獎勵計劃分析中學教學的改革；有的在量化研究方法的運用上，在研究主題的選擇上，充分說明澳門青年教師研究能力和問題意識的進步。   　　我們處在一個巨變的時代：“社會變了！”教育該如何改變呢？2020年突如其來的新冠肺炎疫情，令學校長期停課，網上授課及虛擬學習一下子變得與實體學校和線下授課一樣重要。未來的社會，新科技的力量不能低估，面對第四次工業革命，如何培養學生面對新時代的新技能？在一個正在迅速“去中心化”和碎片化的時代，如何形成年

輕一代的價值觀、事業觀、成功感和幸福感，這都是教育須回答的新課題；而且，新課題遠不止於此。   　　我認為，青年教師眾多是澳門教育界的特別優勢。寄望你們，只爭朝夕，將這一優勢轉化為變革澳門教育的真正動力！   郭曉明（澳門特別行政區社會文化司顧問）

家長評選幼兒園決策因素之研究：層級分析法應用

為了解決全國幼兒園的問題，作者柳亭均 這樣論述：

近年來為搶救台灣低生育率，政府因應提供良善的育兒托育政策，但已有幼兒的家庭，同樣也面臨到托育及教養問題；雖然少子化造成各級學校的招生困難，但根據教育部所做的統計，全國幼兒園入學人數不減反增，幼教人員也呈現供不應求的情況，幼教產業處於激烈的競爭態勢，家長們如何看待及選擇幼教產業之相關因素有哪些，對幼教產業業者來說至關重要。而在學術研究方面，針對此幼教產業問題的相關研究仍相對有限，由於目前相關研究大多以探討幼教現場及課程內容等問題為主，如幼教教師教學知能及幼保人員工作滿意度等，有關幼兒園經營策略或競爭對手間的評比研究則相對很少，如幼教產業商業模式分析等，故決定使用層級分析法之應用，做為本篇家長評

選幼兒園決策因素之研究。本研究之研究目的， (1)家長評選幼兒機構所考量的因素及權重程度為何? (2)不同幼兒機構競爭者之間，家長們的評比結果如何。本論文透過文獻整理及人員訪談的方式，歸納出家長關心的幼兒機構評選因素，以及後續透過問卷調查方式來收集相關問卷，進而以「層級分析法 (AHP)」來進行資料分析並獲得相關的研究發現。本研究之研究資料收集方面，採用「問卷調查法」的方式來進行主要的資料收集。本研究後續與指導教授討論並設計研究問卷題目，並將收集到的問卷資料採用下列方法分析，(1)先將呈現本研究之樣本基本資料及偏好行為之敘述統計分析。 (2)在幼兒園評選決策分析方面，本研究則透過AHP方法來進

行家長評選幼兒園因素之分析，所用的分析軟體為Super Decisions v3.2版。本論文將依據家長及老師們針對重要的評選幼兒園關鍵因素，並透過AHP層級分析法分析後做出相關歸納結果，且進一步提出本研究結論與貢獻、研究限制與建議外，亦提出後續可能的研究方向，以供未來相關研究做為參考。