兒童程式設計課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

圖解數學思維訓練課：STEAM綜合訓練（2）：長度與質量篇

為了解決兒童程式設計課程的問題，作者憨爸胡斌葉展行 這樣論述：

應用題是小學數學學習中的難點和考試中的易錯點。本書通過畫圖“建模”的方法，幫助小學階段的孩子理解題目，進而釐清題目中的各類數量關係，引導孩子把問題轉化為算式，快速解答各類應用題。 書中的章節分為兩大類：一是知識點講解及訓練，通過循序漸進的講解來培養孩子的圖形化思維，並輔以大量的思維訓練鞏固學習效果；二是STEAM項目，引入先進的項目制學習體驗，通過生動有趣的科學、工程或技術項目，訓練孩子利用圖形化思維來解決實際應用問題的能力。 本書面向小學階段的孩子，共分為兩冊，包含貨幣、時間、長度、質量4個主題，每個主題分為“應用建模”和“STEAM項目”兩章，深入淺出地給孩子講解了

如何用圖形化思維來解答應用題的方法，同時提供了STEAM綜合訓練案例，幫助孩子形成良好的思維習慣與答題習慣，進而解決生活中的實際問題，為孩子初中、高中階段的學習奠定基礎。 本書還配套開發了一套視頻課程，幫助孩子更好地學習。本書由北京市西城區康樂里小學數學高級教師蔣進芳、北京市三帆中學英語教師任雨橦、北京市西城區黃城根小學英語教師孫思桐參與審校，特此感謝。

兒童程式設計課程進入發燒排行的影片

運用玩遊戲學程式提升國小學童 STEM能力之質性分析

為了解決兒童程式設計課程的問題，作者李智裕 這樣論述：

在比爾蓋茲(Bill Gates)等眾多美國科技界名人的帶領下，兒童程式設計的教育已普遍在歐美地區受到重視，2012年從愛沙尼亞開始，世界各國一一將程式設計課程融入國小課綱，2016年美國總統Obama，投入四十億美金並使全美中小學生學習程式設計。現代科技的發達，資訊行業的發展是重要關鍵，在以往的經驗可看出，教導程式設計對於解決問題的能力有正向的幫助。我國108課綱將程式設計納入國高中必修課程，雖未在小學階段規劃明確的學習安排，但是這幾年已有不少的家長開始重視學程式要從小開始，因而尋找正規教育之外的補習業者來補其不足之處。過去國內許多兒童程式設計課程多以Scratch 平台為主，但是本研究以

2014年發表，源至於以色列，一個注重科技跟創新的國家，，用「CodeMonkey」是一種邊玩遊戲就學會程式編寫的網路學習平台，以8週的時間對小學中高年級學生施予教學體驗，並佐以質性研究方法分析並進行剖析。林士堯(2013)指出電腦遊戲融入課程的教學，使學生的專注力有明顯的提升，更在學生的學習上展現效果。專注力對學生的學業成就具有明顯的正向效果，越專注，學生就有越好的學業成就表現。根據研究結果，玩遊戲學程式的方式能吸引小朋友的投入，教學平台上也有完整的引導，使初體驗的學習者可以很快的熟悉互動模式，也激發了學習者的好奇心，改變了傳統老師教學、學生接收的學習方式；但是整體來說，學程式本身是一個較生

硬的學科，在基本入門階段學生興趣高昂，學生若無法了解學習的目標，其自信及樂趣的優勢可能就不存在。初接觸玩遊戲學程式的新奇模式，在男生與女生學習者之間的學習成效並沒有明顯的差異，學習過程中會主動尋求解決問題的學生，其學習效果較佳。另外，學科成績表現較好的學生，在學習程式設計的學科時也有較佳的學習成效。