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國立屏東大學 體育學系碩士班 林瑞興所指導 陳彥彣的 八週拳擊有氧運動介入對大學生心肺耐力和肌力之影響 （2016），提出健行科大行事曆關鍵因素是什麼，來自於拳擊有氧、心跳率、肌力。
而第二篇論文元智大學 社會暨政策科學學系 謝登旺所指導 張育彬的 從社群主義理論看社會童軍運動型塑公民素養之研究 （2014），提出因為有 童軍、社會童軍運動、公民素養、社群主義的重點而找出了 健行科大行事曆的解答。
最後網站健行科技大學106 學年度行事曆第一學期則補充：9/4教職員工期初會議、全校導師會議、日間部新生註冊、辦理新生. 就貸及學雜費減免. 9/8舊生註冊、辦理舊生就貸及學雜費減免. 9/5-9/7大一新生學前輔導.
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為了解決健行科大行事曆 的問題，作者王瑤琴 這樣論述：
擁有世界極的絕美景色、日本皇室首選避暑境地、神的故鄉，以及溫泉、美食、名城、古道……這就是長野縣！ 針對各區域特色、結合玩樂和深度主題，引領讀者漫遊滿布山巒、高原、自然生態的長野縣，造訪北陸名城─松本城、草間彌生的故鄉，體驗滑雪、登山、健行、熱氣球、滑翔傘，前進地獄谷看雪猴泡溫泉，搭乘8種交通工具穿越黑部立山，造訪人間仙境上高地、知名避暑勝地輕井澤、日本第1花桃之里─阿智村，動畫電影《你的名字》取景地─諏訪湖…… 一書在手，跨越不同年齡層的團體客、親子家庭、背包客，都能輕鬆自主遊。 本書特色 1.輕鬆自主遊遍長野縣最精采、最有特色、必玩區域和城市景點
2.認識長野縣自然景觀、山岳高原、湖泊風光、豐富物產、特色人文…… 3.日本的屋脊─北阿爾卑斯路線的黑部立山、中部人氣名勝─上高地絕景尋訪 4.同場加映─地獄谷野猿公苑超萌雪猴露天泡湯樂 5.蕎麥麵、地酒、味噌三大信州名物巡禮 6.觀光和住宿地圖QR Code 7.必備好用的APP和網站 8.實用交通資訊+優惠票券 9.完整長野地區近郊和JR東日本路線圖、高速巴士路線圖
八週拳擊有氧運動介入對大學生心肺耐力和肌力之影響
為了解決健行科大行事曆 的問題，作者陳彥彣 這樣論述：
本研究目的在探討八週拳擊有氧運動介入對一般大學生心肺耐力(安靜心跳率、訓練後心跳恢復能力、體力指數)和肌力（握力、背肌力）之影響。研究對象為24位大學生，分派至「實驗組」12名與「對照組」12名。兩組皆在拳擊有氧運動訓練介入前、後接受安靜心跳率、三分鐘登階測驗、握力及背肌力測試。實驗組將進行為期八週，每週三次，每次六十分鐘的拳擊有氧運動訓練，並在每週第三次訓練結束測量心跳率，對照組需維持原本生活型態但不參與運動訓練，以二因子混合設計變異數分析考驗不同組別和訓練介入前、後的交互作用情形，顯著水準定為p＜0.05。研究發現八週拳擊有氧運動介入後心肺耐力有提升效果，安靜心跳率（67.58±6.76
vs. 61.75±5.24次/分）、體力指數（57.82±8.12 vs. 71.92±14.03）及訓練後心跳恢復能力都達顯著改善水準；在背肌力訓練後亦達顯著改善水準（72.54±38.75 vs. 85.50±39.37公斤），但握力（30.32±9.13 vs. 32.60±9.42公斤）則未達顯著差異。結論：八週拳擊有氧運動可提升大學生心肺耐力（安靜心跳率下降、體力指數上升，提升心跳恢復能力）及背肌力，但對握力的改善效果則較爲有限。
從社群主義理論看社會童軍運動型塑公民素養之研究
為了解決健行科大行事曆 的問題，作者張育彬 這樣論述：
本研究宗旨主要是從社群主義理論看社會童軍運動型塑公民素養之研究，從研究中剖析現代社會公民應具有的素養內容；分析中學的童軍課程與社會童軍運動在執行上的差異；探究社群主義理論與社會童軍運動的實施內容及目標其關聯性為何；探討社會童軍運動型塑公民素養的作為；並依據研究結果，提供相關單位、團體及未來類似研究的參考。本研究採質性研究方法，同時以相關文獻探討、三角檢證法方式來蒐集本研究所需的資料，根據研究目的、待答問題及文獻探討，編製深度訪談題鋼及焦點團體座談議題，並按本研究需求設計參與觀察之觀察與記錄模式。經由前述相關之質性方法，將蒐集的資料經由整理、分析、交叉比對後；根據研究結果，獲得下列數項研究結論
及建議：1、受全球化及環境衝擊，在現代社會裡應具有的公民素養內容分別為，具備認同國家的愛國心、關懷社會弱勢、建立良好人際關係、認同多元文化、正確的判斷能力、批判媒體能力、尊重他人意見、具有正確價值觀、多參與公共事務、從事正當休閒活動、鍛鍊強健體魄。2、中學童軍課程與社會童軍運動在執行上是有其差異性的，根據本研究，差異性最大的分別是童軍三大制度執行上的差異、童軍進程活動安排上的差異、參與童軍運動延續性的差異，在這三項差異，以社會童軍運動的執行均較優於中學的童軍課程。3、社會童軍運動的實施內容與目標是符合社群主義理論內容，社會童軍運動強調的是，正確的群我倫理、良好團隊精神、自我修身的道德規範、服從
領導、對群體應有的責任與義務、追求目標向上向善、服務他人、為社會國家盡本份、利社會行為等，進而培養青少年將來成為優良公民；這些與社群主義所談論的公共善、共享關係共享價值、群我關係倫理、共同使命感、自我認同、社群歸屬感、責任義務、公民德行等是相符的。4、社會童軍運動在型塑公民素養上是有作為的，從其三大制度、諾言規律、銘言及做中學精神，這些的實施制度與內容，均能透過生活實踐的方式來達到青少年在公民素養的型塑，使其身體力行朝向上向善目標前進，落實良好習慣，建立正確態度，最終成為具有現代社會公民素養的優良公民。在相關建議方面，從政府部門，應成立專責機構協助社區成立複式童軍團、教育部公民素養陶塑計畫可融
入社會童軍運動概念；對各縣市童軍會的部分，創新改變現行組織型態、積極拓展社會複式童軍團、結合多元的主題式童軍活動；在社會組織童軍團上，應該真正落實童軍三大制度之實施及團集會運作、提升童軍服務員水準鼓勵積極參與各項服務員訓練、結合家長力量善用社會資源；最後對於後續類似研究上，可以加長研究觀察的期程、研究對象可再多元些、研究方法可增加在執行結果方面的問卷調查。