偏鄉線上教學的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦張天安寫的 薩提爾自我療癒之路:一場關於連結渴望、提昇生命力、轉化創傷的內在旅程(附贈〈薩提爾模式引導冥想〉)【限量作者親簽版+自我療癒引導卡】 和張天安的 薩提爾自我療癒之路:一場關於連結渴望、提昇生命力、轉化創傷的內在旅程【附贈〈薩提爾模式引導冥想〉】都 可以從中找到所需的評價。
另外網站父母不在不能上網,別讓弱勢學童成為疫情下的教育難民 - 上下游也說明:根據教育部的統計,全台灣偏鄉學校最多的縣市是雲林縣,四湖鄉是偏鄉學校最多的 ... 只能靠家長手機分享熱點的情況下,線上教學遇到很大的困難。
這兩本書分別來自采實文化 和采實文化所出版 。
國立屏東大學 特殊教育學系碩士班 陳惠珍所指導 謝蕙如的 教師文化對特殊教育教師專業學習社群發展的影響 (2021),提出偏鄉線上教學關鍵因素是什麼,來自於教師文化、教師專業學習社群、特殊教育、個案研究。
而第二篇論文國立清華大學 課程與教學碩士在職專班 詹惠雪所指導 李一玄的 桌上遊戲融入技術型高中歷史教學之行動研究 (2021),提出因為有 桌上遊戲、歷史教學、技術型高中歷史課程的重點而找出了 偏鄉線上教學的解答。
最後網站英語遠距教學計畫連起偏鄉孩童的英語學習 - 教育部國民及學前 ...則補充:另外,國教署規劃「暑期不停學」課程,邀請多位英語遠距教師錄製線上教學影片,內容涵括國小三年級至國中九年級的範圍,結合單字複習、句型複習、發音練習 ...
薩提爾自我療癒之路:一場關於連結渴望、提昇生命力、轉化創傷的內在旅程(附贈〈薩提爾模式引導冥想〉)【限量作者親簽版+自我療癒引導卡】
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為了解決偏鄉線上教學 的問題,作者張天安 這樣論述:
臺灣首本全面解析薩提爾工作坊專書 薩提爾資深講師張天安首本著作,整合二十年精華和心法 ‧ 22堂精華課 × 9個練習× 3支引導冥想 讓你重新連結自己,與他人相處更自在 ‧ 隨書超值附贈 作者親錄〈薩提爾模式引導冥想〉 引領你走入更深層的內在自我 贈品: ◆首刷限量,值得珍藏──作者親簽扉頁+贈品「自我療癒引導卡」 雙面書卡設計,採厚磅美術紙製作,尺寸10.7x15 cm,一份五張。這份小卡適用於當你遇到困境或卡住時;面對某個長期議題,想釐清現狀時;或是在學習薩提爾或參加工作坊,想重新聚焦學習方向時,都可以利用小卡依序對自己提問,重新校準真正的期待與渴望,快
速穩定身心。 ◆隨書附贈,作者親錄──〈薩提爾模式引導冥想〉 由張天安老師親自錄製三支冥想,總長超過60分鐘,為你預備好開啟內在旅程的身心狀態。 【限量作者親簽】 特選天藍蒝織紙,平滑溫潤的紙感,由天安老師一筆一畫親手寫下對大家的祝福,溫暖獻給每一位期待重新連結自己,與他人相處更自在的你。 透過薩提爾模式,許多人才發現自己「不相信自己夠好」。 他明明很想要這份工作,卻又難以開口為自己爭取,因此經常錯過機會。 他想:「反正我大概也做不好,因為我不夠好。」 她對孩子極為嚴厲,是希望孩子不要跟她一樣走歪、交到壞朋友。 她想:「我希望孩子不要像我一樣
,因為我不夠好。」 深信「我不夠好」的人,不僅容易受傷,也容易傷到別人;反過來說,當一個人的內在從「我不夠好」提升到「我已經夠好」,就會發生奇蹟式的轉變…… ★你用什麼樣的目光,看待自己? 曾經,天安老師夾在原生和養父母兩個家庭之間,找不到人生的意義,直到參加了薩提爾女士的弟子瑪莉亞.葛莫莉博士的工作坊後,生命歷程才有了巨大的轉折。他原本認為自己是夾在兩個家庭之間的「棄兒」,但在薩提爾的目光下,卻成為被兩個國王和皇后所寵愛的「王子」。 從此,天安老師開始長期跟隨瑪莉亞.葛莫莉博士,學習薩提爾模式的理論與應用。二十多年的學習與工作坊經驗,讓他整合出一套教學心法與理解。他擅長
運用薩提爾模式,在工作坊裡打造出個人化的體驗性情境,從一件小事切入,透過對話引導,讓你慢慢肯定自我價值,轉化負面信念、與過去和解,更擁有前進的力量。 書中不僅包含了天安老師學習薩提爾模式多年的理解、學習心得和教學精華,更完整收錄了薩提爾模式工作坊中常用的工具介紹及步驟,以及工作坊實際範例,帶你一步步檢視、調整及轉化每一個內在層面,戴上全新的濾鏡,重新看見自己的資源。 ★薩提爾資深講師張天安首本著作 精華心法 × 練習工具 × 引導冥想 認識自己,是我們一生最重要的功課。但,並不容易。因為我們長期戴著從原生家庭繼承的濾鏡,無法真正看見自己的期待與渴望。而薩提爾模式就像個好用
的工具箱,你可以根據不同情況使用: 和家人、朋友或伴侶起衝突時,想改善自己的說話模式──「溝通姿態」 遇到困境或挫折時,想讓心情快速平穩──「走冰山」 針對長期困擾或議題,進行深度的探索──「原生家庭圖」及「和幼年的自己對話」 關注自己的負面資源或缺點,找出改變的可能──「影響輪」或「連接生命力」 學習薩提爾或參加工作坊,想重新聚焦學習方向時──「四個自我提問」 閱讀本書,就如同在天安老師的陪伴下,一同踏上這趟內在旅程,覺察溝通姿態、探索原生家庭、走過冰山──直到我們終於擁有全新的目光,能夠看到自己的豐盛。最終,我們都將帶著完整的自己,繼續人生的旅程。 本書特色
1.臺灣第一本有系統且完整的介紹薩提爾模式工作坊的專書。這本書就像個耐心引導的老師,指導讀者如何用薩提爾模式進行探索與轉化。對初學者而言,這是一本包含了基本及進階概念的薩提爾模式大全;對進階者而言,本書包含了一個資深薩提爾導師整合的精華、心法、詳細的步驟與說明,將帶給讀者更多啟發。 2.圖文並茂,包含作者原創圖表及邀請插畫家專為本書繪製的插圖,幫助讀者更容易理解及運用。 3.隨書誠意附贈由作者親錄的〈薩提爾模式引導冥想〉三支,總長超過60分鐘。採線上音檔形式,便於讀者隨時隨地聆聽。 專文推薦 李崇建/教育工作者、資深薩提爾講師 李崇義/長耳兔心靈維度創辦人兼講師
沈明瑩/香港沙維雅中心創辦人之一、資深培訓師及工作坊導師 林宏川/臺灣薩提爾成長模式推展協會名譽理事長、精神科醫師 楊志賢/臺灣薩提爾成長模式推展協會理事 各界好評推薦 王理書 /親職作家、心靈書寫、神性排列工作者 丘美珍/專欄作家、品學堂文化長 甘耀明/臺灣文學作家 成蒂/資深薩提爾模式婚姻家庭治療訓練與教學導師 陳其正(醜爸)/親職講師、作家 陳茂雄/旭立諮商中心諮商心理師、領導人教練 天安的書,是學霸的筆記;是文人情懷的生命書寫;是對生命與愛有熱忱的明燈與地圖。閱讀時,像是解開俄羅斯娃娃一般的心情,一層層的往下走,看著人性深處的柳暗花明,峰迴
路轉。特別推薦給,想要清理「我不夠好」信念的夥伴,耐心與靜心,讓天安的一字一句引導,撥去雲霧找回真實自我。──王理書(親職作家、心靈書寫、神性排列工作者) 大學時,我與天安參加同一個服務社團,寒暑假會出隊到偏鄉去服務。 幾次在訓練課程中,聽他侃侃而談,讓我感覺到,這個理科人有數理以外的天賦,但我那時難以命名那是什麼。 現在知道了,那是解析心靈的天賦。後來天安去讀了心理諮商研究所,把自己的天賦跟專業訓練結合在一起,一路走到現在。 這些年來,天安舉辦過多次的薩提爾工作坊,我自己去參加過一次,深受震撼。如果觀看薩提爾創辦人維琴尼亞‧薩提爾(Virginia Satir)的工作坊影片
,可以發現,典型的薩提爾工作坊形式非常古典,講師與學員之間,大體上透過對話溝通。但是天安的工作坊中,除了對話之外,還融合了他所喜愛的其他元素,包括音樂、冥想以及多變的學員聚合方式,這一切元素組合成以薩提爾為主題的沉浸式體驗,跨越時空,帶領學員一訪自己從過去到現在的生命旅程。 工作坊中,不只是回顧過去,也讓參與者挑戰自己。我特別喜愛書中提到的四個生命提問: 「我真正想要的是什麼?」 「是什麼阻礙了我?」 「這阻礙從哪裡學來的?」 「我可以為自己做什麼?」 我想,理解過去是為了要往未來出發。這本書集結了天安過去這些年從諮商以及工作坊淬鍊的智慧,正是讀者往下一階段生命出發的心
靈指南。──丘美珍(專欄作家、品學堂文化長) 每個人的生命都可以是一場豐盛璀璨的療癒旅程! 在其中,我們會從不知道自己是誰的渾沌,尋尋覓覓找到自我,如果足夠幸運,說不定有機會可以將內在的混亂和虛無,轉化為亮麗的瑰寶,進一步來體現自己獨特精彩的生命力! 與天安一起學習薩提爾模式已二十多年,我在他身上見證了這個美好的成長與蛻變,也讚佩他願意分享多年來個人和專業實踐所提煉出來的精華,讓所有想要突破困頓、找到自我的讀者們,也能從書中開啟個人的療癒之旅,為自己的生命找到曙光與希望。──成蒂(資深薩提爾模式婚姻家庭治療訓練與教學導師)
偏鄉線上教學進入發燒排行的影片
全國進入疫情三級警戒,學校全面停課但不停學,偏鄉學校遠距教學成了大難題。新北市貢寮鄉的澳底國小,從兩年前就開始準備,學生早就一人發一台平板回家,沒有網路的家庭也早已募集手機充當基地台,各科老師甚至早就準備好適合在線上上的課程,所以停課以來,全校一到六年級所有課都一堂不漏,在線上完成。
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教師文化對特殊教育教師專業學習社群發展的影響
為了解決偏鄉線上教學 的問題,作者謝蕙如 這樣論述:
本研究旨為探討南部某國小教師文化的形成和特性,及其對特殊教育教師專業學習社群發展的影響,研究者主要採個案研究來訪談5位參與特教社群的行政主管和特教教師,並以文件分析和研究者省思日誌作輔助,將蒐集的資料交叉進行驗證,依照研究結果總結以下結論:一、校園內外部環境與教育人員個人等要素交織成特別的教師文化 (一)校內教學情境良好、重視特教發展、教師保有教育愛、正面的人際互動關係以及校長正向領導風格為塑造教師文化的內部環境因素。 (二)海邊社區環境之家長保有尊師重道不重視學科學習為形成教師文化的外部要素。 (三)教育人員本身正面的身心特質與價值觀、教育專業背景出身和主動積極的任教動機為塑造教
師文化的個人要素。 (四)教育人員呈現正面積極的工作態度、感情互動融洽、較少專業互動、行政與教學契合、團結互助合作、教學自主但保守和較少專業進修的教師文化特性。二、特殊教育教師專業學習社群在教師文化影響下的運作特點 (一)以特教專業成長結合學校特教發展形塑共同願景。 (二)社群因成員參與決策和分工合作得以正常運作。 (三)社群成員互動熱絡營造良好支持情境,以學生為本,注重教學實踐與成效檢驗。三、特殊教育教師專業學習社群在教師文化影響下的實施成效 (一)配合學校發展提升教育人員特教專業知能。 (二)以學生為主,增進特教學生的學習效能。 (三)校內良好人際互動,營造正向包容的校園文化
,帶動學校招生順利。四、特殊教育教師專業學習社群未來的發展 (一)規劃社群成員研習時間不易為特教社群運作的困境。 (二)持續精進原有社群、校內推廣社群和組成跨區跨領域的社群為特教社群未來的發展。 最後,根據研究結論提供、學校行政單位及教育行政機關和未來研究發展參考。
薩提爾自我療癒之路:一場關於連結渴望、提昇生命力、轉化創傷的內在旅程【附贈〈薩提爾模式引導冥想〉】
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為了解決偏鄉線上教學 的問題,作者張天安 這樣論述:
臺灣首本全面解析薩提爾工作坊專書 薩提爾資深講師張天安首本著作,整合二十年精華和心法 ‧ 22堂精華課 × 9個練習× 3支引導冥想 讓你重新連結自己,與他人相處更自在 ‧ 隨書超值附贈 作者親錄〈薩提爾模式引導冥想〉 引領你走入更深層的內在自我 ◆隨書附贈,作者親錄──〈薩提爾模式引導冥想〉 由張天安老師親自錄製三支冥想,總長超過60分鐘,為你預備好開啟內在旅程的身心狀態。 透過薩提爾模式,許多人才發現自己「不相信自己夠好」。 他明明很想要這份工作,卻又難以開口為自己爭取,因此經常錯過機會。 他想:「反正我
大概也做不好,因為我不夠好。」 她對孩子極為嚴厲,是希望孩子不要跟她一樣走歪、交到壞朋友。 她想:「我希望孩子不要像我一樣,因為我不夠好。」 深信「我不夠好」的人,不僅容易受傷,也容易傷到別人;反過來說,當一個人的內在從「我不夠好」提升到「我已經夠好」,就會發生奇蹟式的轉變…… ★ 你用什麼樣的目光,看待自己? 曾經,天安老師夾在原生和養父母兩個家庭之間,找不到人生的意義,直到參加了薩提爾女士的弟子瑪莉亞.葛莫莉博士的工作坊後,生命歷程才有了巨大的轉折。他原本認為自己是夾在兩個家庭之間的「棄兒」,但在薩提爾的目光下,卻成為被兩個國
王和皇后所寵愛的「王子」。 從此,天安老師開始長期跟隨瑪莉亞.葛莫莉博士,學習薩提爾模式的理論與應用。二十多年的學習與工作坊經驗,讓他整合出一套教學心法與理解。他擅長運用薩提爾模式,在工作坊裡打造出個人化的體驗性情境,從一件小事切入,透過對話引導,讓你慢慢肯定自我價值,轉化負面信念、與過去和解,更擁有前進的力量。 書中不僅包含了天安老師學習薩提爾模式多年的理解、學習心得和教學精華,更完整收錄了薩提爾模式工作坊中常用的工具介紹及步驟,以及工作坊實際範例,帶你一步步檢視、調整及轉化每一個內在層面,戴上全新的濾鏡,重新看見自己的資源。 ★ 薩提爾資深講師
張天安首本著作 精華心法 × 練習工具 × 引導冥想 認識自己,是我們一生最重要的功課。但,並不容易。因為我們長期戴著從原生家庭繼承的濾鏡,無法真正看見自己的期待與渴望。而薩提爾模式就像個好用的工具箱,你可以根據不同情況使用: 和家人、朋友或伴侶起衝突時,想改善自己的說話模式──「溝通姿態」 遇到困境或挫折時,想讓心情快速平穩──「走冰山」 針對長期困擾或議題,進行深度的探索──「原生家庭圖」及「和幼年的自己對話」 關注自己的負面資源或缺點,找出改變的可能──「影響輪」或「連接生命力」 學習薩提爾或參加工作坊,想重新聚焦學
習方向時──「四個自我提問」 閱讀本書,就如同在天安老師的陪伴下,一同踏上這趟內在旅程,覺察溝通姿態、探索原生家庭、走過冰山──直到我們終於擁有全新的目光,能夠看到自己的豐盛。最終,我們都將帶著完整的自己,繼續人生的旅程。 本書特色 1. 臺灣第一本有系統且完整的介紹薩提爾模式工作坊的專書。這本書就像個耐心引導的老師,指導讀者如何用薩提爾模式進行探索與轉化。對初學者而言,這是一本包含了基本及進階概念的薩提爾模式大全;對進階者而言,本書包含了一個資深薩提爾導師整合的精華、心法、詳細的步驟與說明,將帶給讀者更多啟發。 2. 圖文並茂,包含作
者原創圖表及邀請插畫家專為本書繪製的插圖,幫助讀者更容易理解及運用。 3. 隨書誠意附贈由作者親錄的〈薩提爾模式引導冥想〉三支,總長超過60分鐘。採線上音檔形式,便於讀者隨時隨地聆聽。 專文推薦 李崇建/教育工作者、資深薩提爾講師 李崇義/長耳兔心靈維度創辦人兼講師 沈明瑩/香港沙維雅中心創辦人之一、資深培訓師及工作坊導師 林宏川/台灣薩提爾成長模式推展協會名譽理事長、精神科醫師 楊志賢/台灣薩提爾成長模式推展協會理事 各界好評推薦 王理書 /親職作家、心靈書寫、神性排列工作者 丘美珍/
專欄作家、品學堂文化長 甘耀明/臺灣文學作家 成蒂/資深薩提爾模式婚姻家庭治療訓練與教學導師 陳其正(醜爸)/親職講師、作家 陳茂雄/旭立諮商中心諮商心理師、領導人教練 天安的書,是學霸的筆記;是文人情懷的生命書寫;是對生命與愛有熱忱的明燈與地圖。閱讀時,像是解開俄羅斯娃娃一般的心情,一層層的往下走,看著人性深處的柳暗花明,峰迴路轉。特別推薦給,想要清理「我不夠好」信念的夥伴,耐心與靜心,讓天安的一字一句引導,撥去雲霧找回真實自我。──王理書(親職作家、心靈書寫、神性排列工作者) 大學時,我與天安參加同一個服務社團,寒暑假會出隊到
偏鄉去服務。 幾次在訓練課程中,聽他侃侃而談,讓我感覺到,這個理科人有數理以外的天賦,但我那時難以命名那是什麼。 現在知道了,那是解析心靈的天賦。後來天安去讀了心理諮商研究所,把自己的天賦跟專業訓練結合在一起,一路走到現在。 這些年來,天安舉辦過多次的薩提爾工作坊,我自己去參加過一次,深受震撼。如果觀看薩提爾創辦人維琴尼亞‧薩提爾(Virginia Satir)的工作坊影片,可以發現,典型的薩提爾工作坊形式非常古典,講師與學員之間,大體上透過對話溝通。但是天安的工作坊中,除了對話之外,還融合了他所喜愛的其他元素,包括音樂、冥想以及多變的學員聚合方式,這一切元素組合成以薩
提爾為主題的沉浸式體驗,跨越時空,帶領學員一訪自己從過去到現在的生命旅程。 工作坊中,不只是回顧過去,也讓參與者挑戰自己。我特別喜愛書中提到的四個生命提問: 「我真正想要的是什麼?」 「是什麼阻礙了我?」 「這阻礙從哪裡學來的?」 「我可以為自己做什麼?」 我想,理解過去是為了要往未來出發。這本書集結了天安過去這些年從諮商以及工作坊淬鍊的智慧,正是讀者往下一階段生命出發的心靈指南。──丘美珍(專欄作家、品學堂文化長) 每個人的生命都可以是一場豐盛璀璨的療癒旅程! 在其中,我們會從不知道自己是誰的渾沌,尋尋覓覓找到自我,如果
足夠幸運,說不定有機會可以將內在的混亂和虛無,轉化為亮麗的瑰寶,進一步來體現自己獨特精彩的生命力! 與天安一起學習薩提爾模式已二十多年,我在他身上見證了這個美好的成長與蛻變,也讚佩他願意分享多年來個人和專業實踐所提煉出來的精華,讓所有想要突破困頓、找到自我的讀者們,也能從書中開啟個人的療癒之旅,為自己的生命找到曙光與希望。──成蒂(資深薩提爾模式婚姻家庭治療訓練與教學導師)
桌上遊戲融入技術型高中歷史教學之行動研究
為了解決偏鄉線上教學 的問題,作者李一玄 這樣論述:
本研究旨在探討桌上遊戲融入技術型高中歷史教學對於學生在學習興趣與動機的變化情形,以及教學歷程中學生透過桌遊活動在成就測驗和實作活動的各項學習表現,經過不斷地省思和修正中,從「無」到「有」建構行動研究可行之方案,促進學生在學習歷史上的學習興趣與解決問題之能力,並探討教師於教學歷程中的省思和專業成長。本研究以課程講解、桌遊競賽與自製桌遊實作設計二單元歷史教學,於109年10月到110年1月分別在高粱技術型高中電機科、電子科進行二循環教學,研究者於研究歷程蒐集學生訪談、學生作品、與夥伴教師會談紀錄、省思札記等質性資料,輔以單元學習成就測驗、學生回饋問卷等量化資料進行綜合分析,最後綜合歸納研究結論如
下:壹、 教學實施歷程方面一、 桌遊融入歷史教學先以精熟課程,同時經由教師示範,引導學生自製歷史桌遊。二、桌遊「飲食大富翁」可引發學生的學習興趣進而增強學生實作的信心。三、桌遊融入歷史教學仍需搭配教學策略,未來可嘗試翻轉模式,讓學生能多元學習。四、桌遊融入歷史教學的評量以成就測驗和實作評量為主,可展現出學生的應用能力,未來可調整成就測驗題型,融入桌遊活動內容。貳、學生學習表現方面一、透過成就測驗展現學生的應用能力,並看到學生在人際溝通解決問題的能力。二、桌上遊戲融入歷史教學有效提升學生體整的學習態度。參、學生對課程的回饋與感受一、學生喜歡課程結合遊戲的互動方式,並願意嘗試自製不同單
元的桌上遊戲。二、學生認為透過桌遊融入歷史教學讓歷史變得更有趣、多元。三、學生建議能有更多元的上課方式,也希望增加活動堂數。肆、透過行動研究提升研究者對課程與活動的設計能力,並能省思與執行。最後,研究者根據研究結論提出建議,作為教學者、學校行政、教育單位與未來研究者之參考。
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#2.疫情下偏鄉弱勢學生學習落差之研析 - 立法院
一、題目:疫情下偏鄉弱勢學生學習落差之研析二、所涉法規國民教育法、高級中等教育法三、探討研析(一)受疫情影響,各級學校實施遠距教學,有老師反映有「線上中輟」 ... 於 www.ly.gov.tw -
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#4.英語遠距教學計畫連起偏鄉孩童的英語學習 - 教育部國民及學前 ...
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#5.桃市「停課不停學」完善規劃線上教學 - 桃園電子報
鄭文燦表示,因應疫情升溫,為降低學生群聚感染風險,全國各級學校自5月19日至5月28日停止到校上課,因此教育局全面推動線上教學,從都市到偏鄉及非山 ... 於 tyenews.com -
#6.偏鄉教學 - 國際扶輪3510地區官網
偏鄉 英語線上課輔計畫成果報告. by 施富川 ... 【在地真台灣】網路教學偏鄉孩童增添視野不輸人 ... 國際扶輪3510地區2017-18 年度服務計畫成果展影片之偏鄉教學. 於 www.rid3510.org -
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新冠肺炎疫情全台擴散,教育部上週緊急宣布停止到校,各校趕鴨子上架,緊急改採線上教學,不過,有些偏鄉學校受限於資源不足,仍有少數學生無法順利 ... 於 tw.appledaily.com -
#8.「偏鄉中小學—線上教學教案編輯」計畫 - 楊梅國中
為執行教育部數位學辦線上課業輔導計畫特成立線上課輔教學輔導團,協助提供大學生資訊應用及課業輔導諮詢達到提升線上課輔之成效,歡迎有意願之教師踴躍報名 教案編輯 ... 於 www.ymjhs.tyc.edu.tw -
#9.線上教學力: 全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具 - 誠品
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兒盟舉辦線上「弱勢兒少數位學習困境與對策」焦點座談會,邀請學者專家、偏鄉小學教師、社區兒少課輔團體、兒少安置機構、主管機關等各方代表, ... 於 www.children.org.tw -
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中央流行疫情指揮中心5月中旬時將全國升為三級警戒,並要求全國停課,改採遠距教學;兒盟近期調查其協助的偏鄉小學,發現有12.5%的偏鄉小學指出, ... 於 www.truemii.com.tw -
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2021年疫情間偏鄉兒少的線上學習與生活狀況調查. 2021.12.23. 台灣新冠肺炎疫情在今年五月突轉嚴峻,各級學校因應實施線上課程,家長們開始出現對孩子線上學習及網路成 ... 於 cylaw.org.tw -
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狂賀!潘怡靜老師榮獲本校「110年度產學合作績優教師」. 狂賀!潘怡靜老師榮獲本校「109學年度教學績優教師」. 狂賀!蔡宗宏老師獲選「110學年度優良導師」. 於 dae.nptu.edu.tw -
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全國防疫期間,教育部隨即宣布各級學校停課不停學,這突如其來的政策,對孩童來說,樂不可支,然而對於家長與教師來說,這個措手不及的臨時決議,讓原 ... 於 www.peopo.org -
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2月間在資訊工業策進會數位教育研究所,曾舉辦第一次新住民教學支援人員的師培課程,讓新住民教師學習如何操作線上教學軟體,並在直播攝影棚中學習遠距教學的技巧。教師們 ... 於 www.sef.org.tw -
#22.嘉義縣演練防疫停課期間線上教學 - 嘉義縣政府
翁章梁指出,數位教學可以彌補偏鄉學童學習落差,也可以確保學生一旦疫情升溫停課的受教權,很感謝教育同仁在這波疫情為嘉義囝仔所做的努力。 於 www.cyhg.gov.tw -
#23.偏鄉遠距教學頻「斷線」 布農族小6生生動短片奪特優獎
台東縣海端鄉加拿國小描述偏鄉學童遠距教學卻面臨斷線的動畫短片,獲得 ... 居家線上學習《斷線》故事,獲得今年信誼兒童動畫獎兒童創作組特優獎。 於 www.ettoday.net -
#24.線上教學力:全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具 - momo ...
第四個問題,有許多偏鄉學生無法上網,導致部分學校難以線上教學。當時我們與慈濟基金會合作,參考澳底國小募集舊手機,讓孩子帶回家當成行動熱點的 ... 於 m.momoshop.com.tw -
#25.學習無國界、教育不受阻,線上家教讓偏鄉學童跟上時代腳步
(圖源:Pixabay)接受良好的教育應是全台學子該享有的平等受教權,但現今現實社會,卻因「地區」及「貧富」差距,讓孩子們在教育上受到了不平等的 ... 於 mamibuy.com.tw -
#26.嘉義縣演練防疫停課期間線上教學
翁章梁指出,數位教學可以彌補偏鄉學童學習落差,也可以確保學生一旦疫情升溫停課的受教權,很感謝教育同仁在這波疫情為嘉義囝仔所做的努力。 於 online.cyc.edu.tw -
#27.[線上學習]高高飛翔Gogovisor 為偏鄉教育盡一份心力最有 ...
[線上學習]高高飛翔Gogovisor 為偏鄉教育盡一份心力最有人情味線上影音直播學習平台. 追蹤 已追蹤. 期待與你我是吉米. 2020/11/13 • 5分鐘閱讀. 高高飛翔線上教學線上 ... 於 jimmyhuang.timelog.to -
#28.偏鄉線上教學缺設備家長會代購代墊275組視訊鏡頭 - 中華日報
記者劉春生/雲林報導因應三級警戒教育部宣布停課不停學,學童須在家使用視訊設備教學,對於偏鄉學校普遍缺乏視訊鏡頭來因應線上教學;蔡岳儒議員因有 ... 於 www.cdns.com.tw -
#29.不用在教室也能四處學習這所偏鄉小學靠「線上學習」打破城鄉 ...
謝政達指出,今年5月,新北市與Google、均一教育平台,攜手推出雲端創新師培專班,突破空間限制,全程線上直播上課,帶領老師熟悉數位工具操作,四場研習 ... 於 www.businesstoday.com.tw -
#30.偏鄉學校推動數位化創新教學探討與省思
翻轉教學 ; 數位化創新教學 ; 數位學習 ; 偏鄉學校 ; Flipped Teaching ; Digital Innovation in Teaching ; E-Learning ; Rural School. 於 www.airitilibrary.com -
#31.大學生偏鄉線上課輔知能指標發展之研究
這些非正式師資的課輔老師,在課輔上遇到不瞭解. 學生先備知識狀況、不知如何處理學生學習興趣低落、教材設計的問題等(張文. Page 4. 38. 教育科技與學習5:1(2017,1). 於 www.cacet.org -
#32.偏鄉及非山非市學校長期存在教育資源落差 - 監察院
偏鄉 及非山非市學校長期存在教育資源落差,疫情期間更凸顯數位學習困境,為避免「線上中輟」之產生,監察院促請教育部督同地方教育主管機關確實改善. 日期:111-02-22. 於 www.cy.gov.tw -
#33.助偏鄉線上學習法鼓山慈基會和學童歡喜開箱
數位學習需求急增,造成許多缺乏硬體資源的偏鄉學童學習不便,法鼓山慈善基金會繼捐助彰化、嘉義社區學童課後所需平板,於11/4上午再度前往南投縣東光 ... 於 www.ddm.org.tw -
#34.疫情逼出「萬能媽媽」! 神手繪幼園教材家長讚嘆: 人肉影印機
彰化一名媽媽,帶小孩回彰化用線上教學方式停課不停學,老師傳來講義, ... 希望家長列印給小朋友上課使用,但這名媽媽的老家位處偏鄉,交通不便,她 ... 於 www.nexttv.com.tw -
#35.【教學APP】偏鄉小校的智慧Online教室
我在首頁放上這些線上資源以及視訊直播還有班級共享的資源,也是停課不可或缺的一環。 在這裏,會建議各校 ... 於 chuhachi.pixnet.net -
#36.遠距教學背後的秘密|教室在哪裡?|華視新聞雜誌
線上教學 突破困難啟動,但教育要如何做到「一個孩子都不能少」?又如何將學生找回課堂?偏鄉老師把自己宅配到學生家,編織出一道又一道安全網,接住 ... 於 news.cts.com.tw -
#37.「你捐款,貧童遠距學習不中斷!」展望會募集數位學習設備
疫情拉警報,各級學校均停課改以線上教學,但許偏鄉貧童因缺乏數位設備資源,無法順利在家連線遠端教學,世界展望會緊急發起「你捐款,貧童遠距學習不 ... 於 news.ltn.com.tw -
#38.電腦螢幕畫面總是小恐龍... 遠距教學網路頻斷線! 偏鄉學童看 ...
台東鹿野鄉永安村是一個非人口聚集的村落,電信基地台設置相對不密集,即便電信公司提供家用強波器,手機訊號還是不穩定,根本連不上網,學童怎麼遠距線上 ... 於 www.ftvnews.com.tw -
#39.提升高雄偏鄉學子線上學習能力,順發、PaGamO素養品學堂 ...
教育局謝文斌局長表示,在疫情衝擊下,線上學習、遠距教學儼然成為學習不中斷的重要關鍵,偏鄉學子可透過平臺的線上閱讀資源與多元內容,提升閱讀理解能力 ... 於 www.sunfar.com.tw -
#40.線上 - 方格子
因為疫情朋友的下午茶約會在線上舉行,七八個人真的是七嘴八舌, ... 舉行兩三個小時的線上聚會其實品質跟效率都不好, ... 有人到偏鄉為孩子朗讀,. 於 vocus.cc -
#41.【提升偏鄉教育】偏鄉減C計畫補救教學讓孩子受教育也打開眼界
基督徒老師朱家佑:偏鄉的第八堂課,讓不想留下的學生更專注學習。 ... 電腦,透過世界專利之無間斷學習平台的離線教學,可以解決線上教學中,學校網 ... 於 ct.org.tw -
#42.從偏鄉小校到高校市場遠距教學不中斷「酷課雲」平台暴紅被 ...
線上教學 夯! 老師成了網紅直播主. 即使先進如英、美等國家,也在春假後紛紛關閉學校,「被遠距上課」 ... 於 www.wealth.com.tw -
#43.翰林雲端學院線上傳愛助偏鄉學童學習不中斷!
因應防疫期間學習需求,翰林雲端學院於今年度免費捐贈38組線上真人教學課程,提供給伊甸基金會「象圈工程計畫」合作單位,幫助偏鄉學童打破時空限制 ... 於 www.eden.org.tw -
#44.因天災停課應改線上學習嗎? - 國語日報社
有教師認為,線上學習已是全球趨勢,支持該提案;然而偏鄉教師卻擔憂面對突如其來的天災,家長、學生不僅須防災、救災,更要面臨學習設備不足、學習 ... 於 www.mdnkids.com -
#45.偏鄉教育彙整| 社區力點線面
長期以來,「偏鄉教育」在城鄉差距、資源不足、師資流動等問題下嚴重卡關,本專題「遠距教學和社區在地 並非平行線」,呈現線上教學平台可以如何與在地力量交疊,為偏 ... 於 ms-community.azurewebsites.net -
#46.數位落差,不只是硬體落差 看見疫情下的教育不平等 - 報導者
不論在偏鄉或都會,無數家庭因疫情而開始遠距教學、在家工作,當家庭經濟與關係變得更脆弱時,第一線的教師發現更難解的是學生的扶助問題,線上中輟 ... 於 www.twreporter.org -
#47.王永福《線上教學的技術》:疫情來襲,「資訊苦手」偏鄉教師 ...
影響一個老師,就可以影響更多的學生! 標籤: 線上教學的技術, 快速上手的12堂必修課, 王永福, 講師, 林怡辰, Google Meet, 偏鄉教師, 疫情, 自學. 於 www.thenewslens.com -
#48.未來教育大變革?線上教學席捲全球,大學校時代來了!|數位 ...
即使疫情過後、校園重啟,未來的教學仍將是結合線上線下 ... 台灣受到少子化衝擊,全校不到50人的國小校數逐年增加,許多偏鄉小校甚至僅有1名新生報到 ... 於 www.bnext.com.tw -
#49.偏鄉教育資源輔助提升計畫 - 台灣愛希望兒童關懷發展協會
「數位學伴計畫」希冀全力配合教育部協助縮減城鄉數位落差,透過數位線上課輔形式,讓師培中心所培育的人才能發揮所學,藉由此計畫來陪伴國內遠距孩童學習與成長。 yes 原 ... 於 www.hlcca.org.tw -
#50.「遠距教學」線上一起談:教育與雲端的距離(2020 零時小學校
「遠距教學」線上一起談:教育與雲端的距離(2020 零時小學校:第二次工作 ... 的概念,要如何兼顧偏向弱勢像這一波直播潮流裡面,很多偏鄉學生家裡 ... 於 g0v.hackmd.io -
#51.偏鄉小學沒人有電腦,遠距教學全到齊!熱血教師:打贏這場戰爭
遠距教學啟動了,但許多學生登不進虛擬教室、找不到麥克風開關,有些學校乾脆宣布線上教學先暫緩,學生改自學。 位在中央山脈山腳下,陳有蘭溪與濁水溪 ... 於 www.cheers.com.tw -
#52.長榮大學數位學伴計畫攜手偏鄉孩童學習
另有導師分享:「有的孩子是3C網路的重度使用者,但都用在手遊及線上遊戲,但參加數位學伴計畫後,因為大學伴的引導對於數位產品的使用有不同的體會;有的 ... 於 dweb.cjcu.edu.tw -
#53.從偏鄉小校到高校市場遠距教學不中斷 - 神腦生活
而數教所推動近4年的偏鄉小校聯盟英語直播教學、東南亞新住民母語直播 ... 疫情期間,台灣高教界客戶新增線上教學平台,智園很多是免費提供與支援。 於 online.senao.com.tw -
#54.國立成功大學- 課程地圖
經由遠距線上教學提供教育資源不足的台南偏鄉地區學童更多元的英文學習資源,藉由語言學習來了解更多地球村的議題。本課程一方面引導選修學生了解遠距溝通的軟硬體需求和 ... 於 class-qry.acad.ncku.edu.tw -
#55.家長嚇到了!線上學習支持度與伴讀率較去年下滑 - Rti 中央 ...
另外,「學習吧」指出,根據後台資料分析,偏鄉學生在AI系統輔助下,中文和英文朗讀的正確度與流暢度,進步幅度都高於全國學生平均值,其中,英文朗讀正確 ... 於 www.rti.org.tw -
#56.線上教學成效差綠委:偏鄉網路不穩-生活新聞-新浪新聞中心
線上教學 成效差綠委:偏鄉網路不穩【台灣醒報記者臧品安台北報導】「線上教學在原鄉地區有網路不穩、沒有網路覆蓋的問題,教育部應趕快想辦法解決! 於 news.sina.com.tw -
#57.偏鄉小學COVID-19 疫情期間透過遠距教學實踐SDG 4 的挑戰與 ...
高級中等以下學校改採線上教學,學生除特殊情況以居家遠端學習不到校為主. (教育部,2021)。突如其來的遠距教學,對偏鄉地區的小學、教師、家長及學. 於 www.ater.org.tw -
#58.「缺師資加資源少」 學習平台助攻偏鄉教育 - Tvbs新聞
偏鄉 學校的孩子,面臨到的問題除了師資流動率高,就是硬體設備上往往和城市 ... 補足這一塊,偏鄉學校的老師做了很多嘗試,透過學習平結合線上教學, ... 於 news.tvbs.com.tw -
#59.校園防疫與中小學數位學習之現況與未來 - 國家發展委員會
「線上教學」上課方式,讓學生課業能夠不 ... 補課方式;同時發布「線上課程教學與學習. 參考指引」,召集教育部及各縣市 ... 分級統籌支援疫情學習所需,並以偏鄉及弱. 於 ws.ndc.gov.tw -
#60.【N快訊】世新跟進遠距上課至學期結束期末考以線上辦理為原則
記者/鍾秉哲首圖/資料照片,袁維駿攝】 世新大學今(14日)晚間8時宣布,為因應新冠肺炎疫情發展,學校決定即日起,全校課程繼續實施遠距教學至學期 ... 於 www.newspeople.com.tw -
#61.偏鄉弱勢童設備不足返校線上教學 - 聯合報
本土疫情爆發後全國「停課不停學」改線上教學,在屏東縣滿州鄉長樂國小,這所台灣最東南隅的偏遠小學,一名低年級男學童因家長工... 於 udn.com -
#62.新住民語文遠距教學解決偏鄉聘師不易並兼顧防疫- asmag.com.tw
2019新課綱在國中小正式實施新住民語文選修課程,目前已有102校透過線上同步進行遠距教學,開設87個雲端教室,共307位學生修課。國教署表示,隨著新課綱 ... 於 www.asmag.com.tw -
#63.英文教育提升計畫健全偏鄉教育資源 - 雲林縣崙背國小
英文教育提升計畫健全 偏鄉 教育資源 ... 總機:05-6962004 傳真:05-6962182. 反霸凌及公務信箱:[email protected] 本校地址:63741 雲林縣崙背鄉南陽村大同路154號. 於 lpes.ylc.edu.tw -
#64.新北市偏鄉資源整合瑞芳4國小學童遠距共學愛讀報 - Taiwan ...
教育局長張明文表示,去(2021)年疫情期間推動停課不停學政策,學校有了線上教學經驗,促使這次推動偏鄉遠距共學契機。因此,透過邀請國語文教學專長的 ... 於 www.taiwannews.com.tw -
#65.臺師大PASSION團隊將「創新線上教學」導入偏鄉 - 國立教育 ...
今年暑假遇到三級防疫警戒,為了使偏鄉學童學習不中斷,在張榮發基金會的委託支持下,國立臺灣師範大學PASSION扎根教學團隊將研發的「創新線上教學模 ... 於 www.ner.gov.tw -
#66.服務活動-超前部屬的線上教學十年有成
於2016-17年在PDG Charming的支持下,擴大聯合全國7個扶輪地區(現在已經是12個地區)與教育部合作,將服務的觸角深入到全台及離島的偏鄉弱勢學校,並且 ... 於 taiwan-rotary.org -
#67.沒電腦沒午餐偏鄉弱勢返校多
網路不穩定線上學習難. 除了沒硬體可遠距教學,中午「沒得吃」,是家長選擇把孩子送回學校主因。苗栗縣南庄、泰安多所偏鄉國小,因山區缺乏網路,加上 ... 於 today.line.me -
#68.把愛傳出去!輔大遠距教學,為偏鄉注入教育希望
【記者陳宣尹、黃佳涵/新北市報導】在每週二及每週四的晚上,擔任課輔老師的大學生利用放學時間,與偏鄉中小學生進行線上一對一教學。 於 benevo.pixnet.net -
#69.遠距教學對偏鄉教育影響力評估之指標研究
遠距教學近年來受到各界關注,大多以學習成效為主要方向,嫌少針對使用者的社會動機、線上口碑與認知價值影響關係進行偏鄉教育應用性探討,因此本研究以教學配合資通訊 ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#70.趁疫情練兵數位學習,偏鄉花蓮推全台第一張智慧學生證
徐榛蔚-數位教育-線上學習-花蓮縣-智慧校園- 花蓮縣長徐榛蔚認為,強化數位能力能協助偏鄉孩子、豐富學習資源。圖片來源:花蓮縣政府. 於 www.hlc.edu.tw -
#71.英語遠距教學計畫連起偏鄉孩童的英語學習 - 教育部
另外,國教署規劃「暑期不停學」課程,邀請多位英語遠距教師錄製線上教學影片,內容涵括國小三年級至國中九年級的範圍,結合單字複習、句型複習、發音練習等項目,期望學生 ... 於 www.edu.tw -
#72.臺師大導入線上教學模組助偏鄉生無縫學習 - 青年日報
記者徐孟琪/綜合報導. 張榮發基金會與臺師大PASSION扎根教學團隊,今年合作推動「偏鄉國民小學學力增能計畫」,耕耘雲林偏鄉教育。 於 www.ydn.com.tw -
#73.送偏鄉孩子電腦前,請先想想他們真正需要的是什麼? - 報橘
預先下載好內容對某些功課有幫助,但這並不能讓學生完全體驗到數位工具的好處,例如和同伴一起互動、使用線上教學或線上搜尋等。 於 buzzorange.com -
#74.順發捐贈線上240組學習帳號助高雄偏鄉學子提升線上學習能力
因應疫情線上學習、提升城鄉數位落差,順發電腦捐出線上閱讀資源240組PaGamO研發「素養品學堂」學習帳號,提供高雄市偏鄉學子與閱讀推動學校弱勢學生 ... 於 www.storm.mg -
#75.「國內外線上教學政策及優良案例推廣增能研習」研習課程
講題二「用數位開啟偏鄉學習之窗」,講師:高雄市鹽埕區忠孝國小黃馨緯老師。 ... 二、將陸續開設教師、行政人員及家長線上教學課程,課程資訊可至科技輔助 ... 於 www.tmps.tp.edu.tw -
#76.師資培育中心「數位學伴遠距偏鄉線上課輔」熱血老師招募中!!
數位學伴遠距偏鄉線上課輔,熱血老師招募中!! l 招募對象: 本校各年級學生,對教學有興趣,對輔導有熱忱,對弱勢願付出,有愛心、有熱心、有向心力、有執行力; ... 於 www.tec.ntust.edu.tw -
#77.疫情擴大兒少數位落差兒盟憂弱勢生「數位中輟」加劇 - 親子天下
疫情衝擊使學校轉為遠距教學,對偏鄉學校帶來許多挑戰。 ... 兒盟舉辦(29日)「弱勢兒少數位學習困境與對策」線上座談,兒盟邀請學者專家、偏鄉小學 ... 於 www.parenting.com.tw -
#78.長期遠距教學恐拉大學習差距| 線上教學| 數位落差| 設備
線上教學 的狀況陸續傳出,偏鄉地區學生長期的數位落差問題,恐拉大學習差距。圖為台北市萬芳高中老師鍾念祖在教室裡利用設備線上授課。(中央社). 於 www.epochtimes.com -
#79.桃園市停課不停學,鄭市長線上視訊關心學習情形 - 桃園市政府
鄭市長表示,因應疫情升溫,為降低學生群聚感染風險,全國各級學校自5月19日至5月28日停止到校上課,因此市府教育局全面推動線上教學,從都市到偏鄉及 ... 於 www.tycg.gov.tw -
#80.【防疫不停學】如何打破英語遠距教學的學習限制?(上)
線上教學 的互動遊戲化很重要。因為是偏鄉遠距教學的關係,我們一個班級只有七到九位學生,可以看到所有的孩子,但是當老師有一個正常人數班級的時候,可以利用聲音 ... 於 e108in.knsh.com.tw -
#81.國際扶輪3510地區偏鄉教育平台: 首頁
Windows下載安裝版. (如果第一個連結無法順利安裝時使用). EverCam8軟體下載. 平台操作教學. 影音操作說明. 大小學伴影音設備設定教學影片 ... 於 oripms.kh.edu.tw -
#82.全台停課線上教學效果差? 中市教師分享經驗突破迷思 - 隨意窩
圖/中市教育局提供因疫情全台各級學校學生停止到校,實施線上教學一個多月,教學過程問題多,台中市教育局邀請 ... 中市教師分享經驗突破迷思_疫情下偏鄉教育實景! 於 blog.xuite.net -
#83.偏鄉小學線上教學無人顧兒盟:家長為顧生計無暇關照 - 工商時報
中央流行疫情指揮中心5月中旬時將全國升為三級警戒,並要求全國停課,改採遠距教學;兒盟近期調查其協助的偏鄉小學,發現有12.5%的偏鄉小學指出, ... 於 ctee.com.tw -
#84.台師大導入創新線上教學模組助偏鄉生無縫學習|文教 - 僑務電子報
台師大團隊研發創新線上教學模組並導入雲林縣偏鄉學校,提供英、數、國語閱讀等暑期遠距課程,並搭配診斷分流、教材教法等配套與策略,幫助學生無縫學習。 於 ocacnews.net -
#85.東北角偏鄉小校雲端教育大爆發- 微電影頻道| 商周影音 - 商業周刊
東北角貢寮的五所 偏鄉 小學,竟然天天遠距 教學 。這裡的弱勢家庭達4成,最小校只有7位小朋友,僅2所學校周圍有超商,為何資源不足卻能超前部署? 於 www.businessweekly.com.tw -
#86.當「混成教學」日漸成為南慈中校園教學常態 - 蕃新聞
高中部吳威德老師在進行混成教學時運用平板書寫板書,流暢的進行教學,班級資訊設備在視聽股長的妥善設定下,讓線上威德老師在進行遠距教學時能看到教室裡 ... 於 n.yam.com -
#87.中市線上教學比例達99.7% 僅1偏鄉小校到校授課
台中市教育局今(25)日於市政會議專案報告「線上教學」情形,截至5月21日台中市線上教學比例已達99.7%,僅1偏鄉小校家長有托育需求,經學校溝通後 ... 於 newtalk.tw -
#88.疫情下的數位困境:弱勢兒少的數位學習好迷「網」
積極整合政府與民間資源,廣推弱勢兒少線上陪讀及暑期線上陪伴方案. 一直以來,偏鄉學童需要仰賴學校辦理的暑期課程豐富假期生活,兒盟調查發現,為了迎接暑假到來,在 ... 於 npost.tw -
#89.高高飛翔gogovisor線上教學平台致力台灣偏鄉教育與公益讓各 ...
今年因為疫情關係,改變了許多生活步調,相信線上教學平台也是家長選擇之一高高飛翔gogovisor線上教學平台不僅有多元的課程選擇,還致力幫助偏鄉兒童 ... 於 pai0916.pixnet.net -
#90.教育部數位學伴入口網
教學 資源. 教育雲 · 因材網 · +更多課程資源 ... 偏鄉數位應用精進計畫 · 國民小學與國民中學-補救教學科技化評量 · 國民小學與國民中學-補救教學資源平臺. 於 etutor.moe.gov.tw -
#91.臺師大攜手張榮發基金會以創新線上教學課程協助偏鄉學校迎戰 ...
此次暑假期間正值COVID-19三級防疫警戒,偏鄉學生學習備受衝擊,為使偏鄉學童學習不中斷,在張榮發基金會的委託支持下,臺師大PASSION扎根教學團隊將研發之創新線上 ... 於 alumni.ntnu.edu.tw -
#92.110-2 線上伴讀大學伴招募(即日起至03/11止) - 台灣偏鄉教育 ...
服務對象:偏鄉、離島、都會困境等地區學童. 服務內容:依學生學習需求(國、英、數、自、社),進行一對一線上學習與陪伴。 ... 歡迎參加更加了解遠距教學與團隊. 於 rural-caring.fju.edu.tw -
#93.遠距教學打造台灣奇蹟!葉丙成:應趁機讓孩子學會「兩件事」
因應疫情,全台實施線上教學已月餘,《遠見》邀來台大電機系教授 ... 尤其,在偏鄉許多學生家長因工作不在身邊,由祖父母帶大,或是家中根本沒有 ... 於 www.gvm.com.tw -
#94.全班22個學生家裡都沒電腦,遠距上課沒人缺席偏鄉老師怎麼做?
2021年5月31日 — 遠距學習-疫情-數位教育-新冠肺炎-停課-偏鄉 南投信義鄉人和國小老師呂家賢,錄教學影片給學生看,用活潑內容和簡易的遠距方式,讓部落孩子停課不停學 ... 於 www.cw.com.tw -
#95.CTEP - 《在缺電腦、缺網路的柬埔寨偏鄉推展 - Facebook
在缺電腦、缺網路的柬埔寨 偏鄉 推展~ 線上 / 線下併行 教學 》 為管控疫情,柬埔寨公立學校於2020 年3 月16 日停課,迄今15個月期間,斷斷續續的只復課了5 ... 於 m.facebook.com -
#96.仁愛偏鄉部落家裡沒大人遠距教學有困難
全國防疫提升到三級警戒,教育部宣布全國各級學校暫停到校上課,並採用線上學習的方式,讓學生停課不停學,不過許多偏鄉的學校,仍有不少學生因為家中 ... 於 news.st-media.com.tw -
#97.調查:近7成偏鄉兒少無個人電腦線上學習受阻 - 中央社
學校今年因COVID-19轉為線上教學,兒福聯盟今天公布調查,疫情期間不僅有近半數偏鄉兒少吃不飽,也遇到學習設備缺乏困境,包含近7成沒有自己的電腦, ... 於 www.cna.com.tw -
#98.數位教與學給我的啟發:線上學習的另類觀察 - 教育家部落格
... 於實體教學型態的課程,例如線上課程、遠距教學、函授教學,加上現在的線上直播等等模式;但這些在過去的設計相對是選擇性的,或為了解決人力無法有效到達(如偏鄉 ... 於 teachersblog.edu.tw