二技報名結果查詢的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

探討OPT模式應用於國家女裝技能檢定教學

為了解決二技報名結果查詢的問題，作者許芷菱 這樣論述：

服飾專業是一種需要大量智能傳承實務教學，將自身內隱知識清楚地說明後外顯，學習者得以此跨個體獲得教授者的專業智能傳授。本研究旨在探討一個融入批判思考(OPT)模式的國家女裝乙級技能檢定，來輔助學習者在女裝乙級技能檢定的實務。研究主要以國家女裝乙級技能檢定模式為架構，結合實務學習（做中學）的特性發展出培養學員實作批判思考(OPT)與反思，並探討對學習者批判思考(OPT)和實務能力成長之影響。規劃服飾智能的成長則經由實務工作表現、教學者確認及異位討論多種與服飾業態相關智能，應用批判思考Outcome-present-state-test(OPT)模式進行服飾專業實務之教學，並引導初學者協助學習。研

究參與8位學員報名第三梯次女裝乙級技能檢定為主。透過前、後了解學生批判思考(OPT)和製作能力之成長。研究結果發現：學生經過十二週學習後批判思考(OPT)能力和製作能力皆有相當的進步，可見結合批判思考(OPT)模式對參加女裝乙級技能檢定是有效的，並經由運用學習者的認知、發展實務及美學經濟學術知識而更得以提昇。此模式的批判思考(OPT)模式策略，應用批判思考(OPT)模式作為實務推理網絡及工作練習表，將使思考模式更精準明確。本研究OPT模式探討女裝乙級技能檢定進行教學研究，並且列出比較及陳述教學個案之某一特定結果狀態的要件，與其目前狀態的資料形成一個差距，使實務專業教學教師能協助學習者作出實務決

策，模擬出實務能力。大前研一也指出：「行銷年代教育改革最重要」，必須將「教」(Teach)轉成學(Learn)，其實這也就是「學而時習之」，「做中學」(Learning by doing)的概念；換言之，並無制式的標準答案，學習者必須在錯誤中部段學習改進，養成獨立思考人格。

基北區技術型高中技能技藝優良甄審入學 學生學習適應及生涯定向之研究

為了解決二技報名結果查詢的問題，作者陳慈怡 這樣論述：

本研究旨在探討基北區技術型高中透過技能技藝優良甄審入學之學生，了解其學習適應的現況及對未來生涯定向之情形，並對其學習適應與生涯定向之間的關係作探討。為達研究目的，本研究先以文獻探討彙整相關研究，續以分層比例抽樣方式針對107學年度技術型高中一年級至三年級學生進行抽樣調查，正式問卷380份，回收360份，剔除無效問卷後，有效問卷為347份，有效問卷回收率為91.3%。採用統計方法為描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較及皮爾森積差相關等資料分析。 本研究結論如下：一、 基北區技優生整體學習適應情形屬中等程度。二、 基北區高一及高三技優生的學習適應程度較高二技優

生為佳。三、 不同性別、就讀學校地區及不同類科群別在學習適應上無差異。四、 基北區技優生整體生涯定向情形屬中高程度。五、 基北區高三技優生在生涯定向的程度較高二為佳。六、 不同性別、就讀學校地區及不同類科群別對生涯定向無差異。七、 基北區技優生學習適應程度佳，其生涯定向程度亦佳。本研究並依據研究結果提出具體結論與建議，以供技優生、技術型高中、教育行政當局及後續相關研究者之參考。