中壢區公所編制表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

國小高年級學童知覺情緒勒索、因應策略與身心健康關係之研究

為了解決中壢區公所編制表的問題，作者鄭美英 這樣論述：

本研究旨在探討台灣地區公立國小高年級學童知覺情緒勒索、因應策略與身心健康關係之研究，更具體而言（一）編制國小高年級學童「知覺家長情緒勒索量表」、「知覺同儕情緒勒索量表」、「知覺師長情緒勒索量表」、「因應策略量表」及「身心健康量表」，並驗證量表之信效度；（二）瞭解不同背景變項對國小高年級學童知覺情緒勒索、因應策略及身心健康之差異情形；（三）探討國小高年級學童知覺情緒勒索、因應策略及身心健康三者間之相關；（四）分析知覺情緒勒索對因應策略及身心健康之預測作用，及因應策略對身心健康之預測作用。 本研究採問卷調查法，以台灣地區公立國小五、六年級學童做為施測對象。本研究採用「知覺家長情緒勒

索量表」、「知覺同儕情緒勒索量表」、「知覺師長情緒勒索量表」、「因應策略量表」與「身心健康量表」五個量表，進行描述性統計、獨立樣本t檢定、Pearson積差相關、路徑分析等方法進行分析。 本研究發現：（一）不同年級之國小高年級學童在因應策略「積極處理」、「尋求幫助」與總量表間有顯著差異。（二）不同性別之國小高年級學童在知覺師長情緒勒索有上顯著差異。（三）知覺情緒勒索、因應策略及身心健康間有顯著相關。（四）知覺家長情緒勒索對因應策略「情緒發洩」、「接受調適」與身心健康有預測力。（五）知覺師長情緒勒索對因應策略「情緒發洩」、「接受調適」與「尋求幫助」有預測力。（六）知覺同儕情緒勒索對身心健康

有預測力。（七）因應策略「情緒發洩」對身心健康有預測力。（八）因應策略「情緒發洩」對知覺家長情緒勒索與身心健康有部分中介作用。（九）因應策略「情緒發洩」對知覺師長情緒勒索與身心健康有完全中介作用。 本研究據此結果提出建議，供家長、教師、學校及後續研究之參考。關鍵字：情緒勒索、因應策略、身心健康

以激勵因子及保健因子探討照顧管理專員留任意願‐以高雄市為例

為了解決中壢區公所編制表的問題，作者林姿妏 這樣論述：

目次中文摘要 IAbstract II致謝辭 III目次 IV第一章 緒論 1第一節 背景及重要性 1第二節 研究動機及目的 4第三節 名詞解釋 6第二章 文獻查證 8第一節 長期照顧管理中心專員角色功能與職責、工作現況 8一、臺灣照顧管理的發展與現況 8二、長期照顧管理中心 8三、照顧管理專員的工作現況及困境 12四、照管專員編制需求與現況 14第二節 留任意願 15第三節 激勵因子與保健因子的定義 17一、激勵的定義 17二、激勵理論 19三、激勵因子與保健因子的定義 20第四節 激勵因子、保健因子與留任意願相關研究 23第五節

人口屬性與留任意願相關之研究 26第三章 研究方法 29第一節 研究架構 29第二節 研究假設 30第三節 研究對象 30第四節 研究方法與工具 30一、人口學特質 31二、激勵因子量表 32三、保健因子量表 33四、留任意願量表 33第五節 資料分析 33一、描述性統計 34二、差異分析－獨立樣本T檢定（Independent Sample t-test）、單因子變異數分析(One-way Anova) 34三、皮爾森積差相關分析（Pearson correlation analysis） 34四、多元線性迴歸分析（Multiple linear r

egression analysis） 34第六節 倫理考量 35第四章 研究結果與分析 36第一節 人口屬性與激勵保健因子及留任意願之現況分析 36一、人口屬性之分布情形 37二、激勵因子與保健因子之分析 38三、保健因子之現況分析 40四、留任意願之現況分析 43第二節 照顧管理專員人口屬性與留任意願之關聯性 44第三節 激勵及保健因子對留任意願之影響 46一、激勵因子與留任意願之相關性 46二、保健因子與留任意願之相關性 48第四節 照顧管理專員留任意願之主要影響因子 49第五章 分析與討論 52第一節 人口學特質對照顧管理專員留任意願現況分析

52第二節 激勵因子、保健因子與留任意願相關之分析 53第三節 留任意願之主要影響因子 54第六章 限制與建議 57第一節 研究限制 57第二節 建議 57一、實務建議 57二、研究建議 58參考文獻 60英文文獻 81附錄 83問卷題目 83受試者同意書88量表授權同意書92人體試驗委員會核准同意函94