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世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 李坤清所指導 温立言的 後新冠疫情時代賣場應變方案研究：以迪卡儂為例 （2021），提出世盟n3 345關鍵因素是什麼，來自於行銷管理、精實管理、新冠疫情、零售賣場、危機管理。
而第二篇論文國立清華大學 特殊教育學系 朱思穎所指導 林綉敏的 體驗學習實施方案對提升特殊需求同儕正向互動關係與接納態度之研究 （2020），提出因為有 體驗學習、正向互動、同儕接納、特殊需求學生的重點而找出了 世盟n3 345的解答。
後新冠疫情時代賣場應變方案研究：以迪卡儂為例
為了解決世盟n3 345 的問題，作者温立言 這樣論述：
新型冠狀病毒（COVID-19）疫情改變了世界。全球疫情延燒狀況下，各產業在不同面相上都受到劇烈衝擊，尤其針對傳統零售產業。本研究透過兩大主題－開源(行銷)以及節流(管理)進行探討，分析市場現況並提出緊急應變方案。同時搭配危機管理意識，提出生存以及因應方案，試圖度過疫情難關。零售業之下，本研究特別專注於運動零售賣場，個案以法商迪卡儂為例，並特別聚焦在新創立的新北三重店。基於人口數、人口多元性、以及個案可塑性，本個案具有高度的學術上與實務上的研究價值。經由個案分析與深度訪談，本研究發現迪卡儂雖在疫情的威脅下，仍然能有所突破，甚至未雨綢繆，為後疫情時代做準備。個案訪談過程中各專家提及了不同層面之
應用與專案。如管理層面之彈性排班政策，商業行銷層面之會員獎勵制度，資訊科技層面之盤點機器人、自動撿貨系統、智慧供補貨系統、以及人流系統等專案推動，形成了危機時刻的救命符。加上迪卡儂原有優良企業文化，對於社會責任的重視，高靈活度與應變性，鞏固公司的經營。
體驗學習實施方案對提升特殊需求同儕正向互動關係與接納態度之研究
為了解決世盟n3 345 的問題，作者林綉敏 這樣論述：
本研究旨在探討體驗學習實施方案對提升特殊需求同儕正向互動關係與接納態度之研究，研究方法為質量並行之混合型研究。研究對象分為實驗組與控制組，實驗組為8名六年級普通學生與1名六年級特殊需求學生，進行8堂課的體驗學習實施方案介入課程，控制組則不進行任何介入課程，實驗結果以國民小學高年級學生正向互動與同儕接納問卷、國民小學高年級學生正向互動問卷、訪談單、體驗活動回饋單等，進行質性資料與量化資料分析，以探究介入效果。綜合歸納所有資料，本研究結果如下：一、體驗學習實施方案可增加普通學生與特殊需求學生雙方正向互動的機會。二、普通學生對特殊需求學生接納態度「認知」向度低於控制組，「情意」向度高於控制組，「行
為」向度與控制組相同。三、教師與學生對體驗學習實施方案介入持正面看法。依據以上研究結果，研究者提出對教學現場實務性建議與未來研究相關建議，作為教學工作者及未來研究之參考。