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一歲半 圖畫書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
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另外網站親子共讀| 0~1歲以上寶寶的繪本書單推薦 - Woah!愛娃也說明：利用書本內的圖案開啟對話，而非一開始就講連續性的故事。 - 0~1歲半推薦書單-.
這兩本書分別來自群英出版有限公司 和小宇宙文化所出版 。
國立清華大學 幼兒教育學系 辛靜婷所指導 接詩涵的 運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究 （2021），提出一歲半 圖畫書關鍵因素是什麼，來自於族語繪本教學、教學策略、幼兒族語發展、個案研究法。
而第二篇論文樹德科技大學 人類性學研究所 郭洪國雄所指導 黃勇達的 一個家庭二個爸/媽--同志家庭親職性教育經驗之分析研究 （2021），提出因為有 同志家庭、性教育、親職性教育的重點而找出了 一歲半 圖畫書的解答。
最後網站带着爱为儿童作画 - 人民论坛則補充：带着爱为儿童作画. ——黄翼平画孙晓廷诗莫鹤群书《24节气儿童图》题记. 2022-05-30 10:09 来源： 人民论坛网. 五六岁时，跟着妈妈躺在夏夜下资水堤岸的竹床板上，数着 ...
托育人員單一級技術士技能檢定學術科突破(附示範操作QR Code)
為了解決一歲半 圖畫書 的問題，作者群英出版編輯小組 這樣論述：
本書乃根據勞動部勞動力發展署技能檢定中心公布資料編輯而成：（1）民國110 年11 月25 日修訂公布「技術士技能檢定托育人員單一級術科測試應檢人參考資料」；（2）民國110年12月3日修訂公布「學科試題」。
運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究
為了解決一歲半 圖畫書 的問題，作者接詩涵 這樣論述：
本研究目的在探討原住民地區幼兒園教師運用族語繪本教學的教學策略及幼兒族語發展成效。本研究採用個案研究法，邀請台灣北部原住民地區一所泰雅族幼兒園參與研究，該班級有1位族語教師、3位班級教師及13位幼兒，幼兒平均5歲7個月。在教師的教學策略上，以質性資料分析方法，分析課堂觀察及訪談資料以發展編碼架構，並使用卡方檢定檢驗族語教師和班級教師在策略使用上的差異；在幼兒族語發展上，除了進行課堂觀察，發展幼兒族語發展之編碼架構，也使用Wilcoxon符號等級檢驗幼兒的族語目標詞彙量及閱讀流暢度是否有進步。本研究發現，第一，教師在增進幼兒口語能力上，使用之教學策略為讓幼兒完成句子、教導延伸詞彙、使用當下情境
、認識聲音組成、製作圖卡。在增進幼兒閱讀能力上，使用之教學策略為要求朗讀、重複閱讀、指讀、使用電子繪本；在增進幼兒理解詞彙之內涵能力上使用之策略為連結生活經驗、以多元文本說明、翻譯。第二、在族語及班級教師的策略使用差異上，因族語能力不同，族語教師較常使用的策略為要求朗讀、讓幼兒完成句子；班級老師則為製作圖卡、重複閱讀、指讀、使用電子繪本。第三、教師教學所使用的語言型態可分為三類，為華語完整句、混合華族語及族語完整句，族語教師較常使用混合華族語，班級教師較常使用華語完整句及族語完整句。進一步以課堂觀察中族語字數占總字數比例初估本課程所提供之族語環境，發現族語比例未達一半，顯示仍有進步空間。第四、
分析語言型態和教學策略的關係，發現教師最常同時運用三種語言型態進行的教學策略為要求朗讀、以多元文本說明、連結生活經驗、使用電子繪本，主要增進幼兒閱讀能力與理解詞彙之內涵。第五，在幼兒族語發展的部分，幼兒使用族語的型態分為四種，分別為族語單字、完整族語句子、不完整族語句子及混合華族語，最常表現的型態為目標族語單字及句子。第六、在參與課程後，幼兒之族語目標詞彙量及閱讀流暢度皆有顯著進步。第七、針對焦點幼兒的觀察，幼兒在接受族語繪本教學後的族語發展皆有提升，並在課堂觀察中發現教師會跟根據幼兒的族語起始能力給予適當的引導。
照顧媽媽我很會
為了解決一歲半 圖畫書 的問題，作者MariekeBlankert 這樣論述：
本書榮獲「111 年度台北深耕閱讀『兒童閱讀優良媒材』 推薦」殊榮！ 讓人笑中泛淚，感受到孩子滿心的愛！ 「好好躺在床上休息喔，今天我來照顧你！」 媽媽身體不舒服， 熱心的小男孩吉米伸出援手幫忙。 把做好的早餐送到床邊、髒衣服全部丟進洗衣機， 洗碗、吸地、買菜，拖著垃圾袋去外面丟…… 吉米忙了一整天，媽媽到底有沒有感覺好一些呢？ ★售出英國、丹麥、韓國等多國版權！ ★荷蘭校園改編兒童劇，親子捧腹大笑推薦！ 相關影片：vimeo.com/117509723 適讀年齡：3~6歲親子共讀，附
注音 關鍵字：親情、媽媽、關懷、人際關係 本書特色 1. 本書多次被改編成音樂劇，在荷蘭的校園巡迴演出，廣受親子好評！ 2. 讓孩子更了解家庭日常生活，學習主動關心及參與家事。 3. 培養孩子對環境的感受力，學會體察並關心他人的需求。 六大領域分類：認知、社會、情緒 六大核心素養：關懷合作、表達溝通、想像創造 享譽推薦 各界媽媽 超有感推薦 OT莉莉／職能治療師、OT莉莉當媽媽粉絲團 小貝媽咪／親子共讀部落客 彭菊仙／暢銷親職作家 楊偉苹／新莊社區大學大人的
繪本時光講師、Better Life好感生活研究所主理人 陳柏方營養師／雙寶媽營養師 （依姓氏筆畫排序） 好評推薦 一本有趣且溫馨的繪本！孩子對媽媽的照顧讓人哭笑不得、母子倆的互動令人會心一笑，也看到媽媽很有智慧的體貼孩子的心意。家裡是不是也有這樣的「暖心小幫手」呢？——小貝媽咪／親子共讀部落客 媽媽也需要被照顧，學會放手、不生氣！有快樂的媽媽，才有快樂的孩子。讓我們一起深呼吸，在育兒路上與孩子一起發芽茁壯！——陳柏方營養師／雙寶營養師媽媽 男孩媽一定要看！一樣作為一個男孩的媽媽，看完這本可愛的繪本不禁笑了出來，這不就
是我兒仲雞嗎？傻呼呼地學著媽媽平常照顧自己的模樣，想要為生病的媽媽盡一份心力，結果都是媽媽在後面善後，雖然很累，但看著他一臉認真的模樣，就又會忍不住被孩子全心全意愛著的這種感受給感動得不得了。——OT莉莉／職能治療師、OT莉莉當媽媽粉絲團
一個家庭二個爸/媽--同志家庭親職性教育經驗之分析研究
為了解決一歲半 圖畫書 的問題，作者黃勇達 這樣論述：
本研究目的為探討同志家庭親職性教育經驗，透過視訊工具與錄音訪談，了解同志原生家庭的性教育與本身對其子女的性教育態度與經驗，以及如何處理子女認同議題。 研究方法採 質性研究方法及半結構式深度訪談法來蒐集受訪者的主觀訊息資料，並使用詮釋現象學觀點的主題分析法，來進行文本資料的分析 。研究結果如下： 第一部分「原生家庭親職性教育的態度與經驗」得出五個主題：(一)原生家庭的教養態度大多採嚴格、嚴謹教養態度；(二)原生家庭以迴避、限制的態度面對親職性教育；(三)學校所教與自行學習是為性教育的學習方式；(四)家庭中的性教育以生理教育及男女交往議題為主；及(五)雙親從迫於接受子女是同志到行動上支持。而第二
部分的「同志家庭親職性教育的態度與經驗」得出四個主題：(一)同志家庭大多採取民主和樂的教養態度；(二)同志家庭以開放包容態度看待性；(三)同志家庭能落實親職性教育；及(四)家庭能更坦然面對多元的性議題。最後第三 部分的「同志家庭子女認同議題處理」得出二個主題：(一)同志雙親自我認同感高有助於親職性教育；(二)自然真誠家庭氛圍有助於子女家庭認同；及(三)以正向積極態度處理子女認同議題。最後依據研究結果進行討論，並提出研究和實務上的建議以供參考。