ㄇ型固定架的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

信不信由你一週學好日語五十音暢銷修訂版(附贈日籍教師節奏式動感教學MP3)

為了解決ㄇ型固定架的問題，作者元氣日語編輯小組 這樣論述：

《信不信由你  一週學好日語五十音》 佳評如潮，堂堂推出暢銷修訂版！ 史上最強！學習日語必備的第一本工具書！ 真的只要一週！就能輕鬆開口說日語！ 　　受日語老師及上萬學習者推崇的《信不信由你  一週學好日語五十音》， 　　除了學習五十音的發音及習寫之外， 　　另外還有200個實用單字、數十句現學即可現賣的打招呼基本用語， 　　利用單字復習五十音，再運用打招呼用語練習開口說， 　　只要一本！只要一週！ 　　基礎日語聽、說、讀、寫，立刻打下穩固的根基！ 　　★從零開始，7天學好日語五十音！ 　　 　　‧第1～2天： 　　學習「清音」和「鼻音」，原來日語五十音這麼簡單！ 　　 　　例： 　

　あ 　　 　　發音a 　　 　　發音重點：嘴巴自然地張開，發出類似「阿」的聲音。 　　 　　あ / ア有什麼？ 　　あい【愛】< a.i > 愛 　　あさ【朝】< a.sa > 早晨 　　 　　小小叮嚀： 　　‧平假名第一劃為一橫線，不可以太短，要不然變成像「」，就不好看囉！ 　　‧第二劃穿過第一劃向右微彎，注意第二筆劃的尾端，必須凸出於第三筆劃。 　　‧第三劃由右向左穿過第二劃之後，往上畫一個圈圈再穿過第二劃和第三劃，在右半邊畫一個半圓，左右兩邊圓弧形的地方大約齊高。 　　‧片假名的筆順依序由左而右、由上而下書寫即可。 　　 　　說說看： 　　あつい！【暑い•熱い】

< a.tsu.i > 好熱，好燙！ 　　 　　‧第3～4天： 　　學習「濁音‧半濁音」和「拗音」、「促音」、「長音」，所有的日語發音都會了！ 　　 　　例： 　　が 　　 　　發音ga 　　 　　發音重點：嘴巴自然地張開，發出類似「嘎」的聲音。 　　 　　が / ガ有什麼？ 　　が【蛾】< ga > 蛾 　　がか【画家】< ga.ka > 畫家 　　 　　小小叮嚀： 　　‧平假名依照清音「か」的筆劃順序，最後在第三劃的右上方，寫兩個點。 　　‧注意這兩個點要比第三劃小一點喔！ 　　‧片假名的筆順依序由左而右、由上而下書寫即可。 　　 　　說說看： 　　がん

ばれ！【頑張れ】< ga.n.ba.re > 加油！ 　　 　　‧第5～6天： 　　學習旅遊、美食、時間等「生活單字」，去日本玩得更開心！ 　　 　　例：日本主要城市 　　 　　福岡に住んでいます。 　　< fu.ku.o.ka ni su.n.de i.ma.su > 　　住在福岡。 　　 　　那覇 < na.ha > 那霸 　　北九州 < ki.ta.kyu.u.shu.u > 北九州 　　 　　例：日本美食 　　 　　寿司を食べます。 　　< su.shi o ta.be.ma.su > 　　吃壽司。 　　 　　肉じゃが <

; ni.ku.ja.ga > 馬鈴薯燉肉 　　とんかつ < to.n.ka.tsu > 炸豬排 　　 　　‧第7天： 　　學習「打招呼基本用語」，輕鬆結交日本朋友不是夢！ 　　 　　例：打招呼基本用語1 　　 　　はじめまして。 初次見面。 　　< ha.ji.me.ma.shi.te > 　　 　　どうぞ　よろしく。 請多多指教。 　　< do.o.zo yo.ro.shi.ku > 　　★詳盡+易學5大特色 　　1 漸進教學 　　從五十音的聽、說、讀、寫到實用單字、基礎句型，循序漸進，立下穩固的基礎！ 　　 　　2 假名教學 　　五十音的清音、

濁音、半濁音、拗音、促音皆不遺漏，一筆一劃正確標明筆順，一字一字用「發音重點」教你如何開口說，一目瞭然，好記又好學！ 　　 　　3 效率教學 　　平假名、片假名對照教學，同時記憶最有效率；日語同步標注羅馬拼音，立即就能說說看！ 　　 　　4 延伸教學 　　日語假名→生活單字，實用單字→基礎句型→生活基本用語，學習不中斷！ 　　 　　5 有聲教學 　　隨書附上日籍老師親錄「動感MP3」，跟著說出漂亮正確的五十音！ 　　

ㄇ型固定架進入發燒排行的影片

鏈結城市 - 建構社會住宅與閒置校園共享機制之研究

為了解決ㄇ型固定架的問題，作者陳宥勳 這樣論述：

本研究主要以兩個面向作為議題探討的開端，第一，社會住宅在都市中面臨土地取得困難、受標籤化以及缺乏地域性的問題 ; 第二，都市中的校園空間因少子化與教學模式的轉變而面臨閒置的困境。啟發於超社區的概念 (林明地，2002)，本研究企圖藉由居住（Living）、工作（Working）、學習（Learning）三種元素的整合，創造一個具有都市尺度的「鏈結城市」概念，此概念可以作為未來都市中閒置校園整合社會住宅，以及建構族群混居與共享機制的新可能性。 為達上述的研究目的，首先我們藉由文獻回顧暸解台灣社會住宅，以及校園空間與學習的發展背景與面臨的困境，並透過三種空間概念的相關案例研究(流動、共構、

再生)，探索社會住宅與閒置校園空間相互整合的設計操作。架構在上述的文獻回顧與案例研究，本研究提出一個「鏈結城市」的概念，並藉由先期研究關於四種連結形式的探索，包括知識連結（D.School）、生活連結（地方涵構）、空間連結（動線與公共空間）以及族群連結（時間與作息），予以整合並建構社宅、學校以及地方社區之間的共享機制和空間型態。 最後，我們選擇萬華區的老松國小作為本研究的實驗基地，在設計策略上主要分為都市尺度、學校尺度、社宅尺度三個部分，主要透過地方居民的日常生活、產業特色、慶典活動、空間特色元素等分析，並結合不同的空間概念，如開放空間的連結、穿廊動線的串連、教室空間的整合利用，以及新舊

量體與結構的對話等，將社宅及老松國小的空間與活動事件相互整合，進而創造一個具學習型態，且回應基地涵構和地域性的共享社區。本研究建構的「鏈結城市」概念，其多種形式上的連結創造新型態無邊界的共享模式之外，同時也賦予現今面臨困境的社會住宅與閒置校園新的契機與可能性。

蜘蛛網式學習法：12小時西班牙語發音、單字、會話，一次搞定!(隨書附贈西班牙與拉美籍名師錄製西班牙語發音+朗讀MP3)

為了解決ㄇ型固定架的問題，作者JoséGerardoLiChan 這樣論述：

蜘蛛網式學習法展現威力， 西班牙語發音、單字、會話，12小時一次搞定！   　　西班牙語發音總是說不好？ 　　單字、句子老是背不起來？ 　　連句簡單的西班牙語也說不出口？ 　　那是因為你沒發揮天馬行空的想像力！   　　透過蜘蛛網式學習法，發揮你的聯想力， 　　將字母、單字、例句一次串聯起來，保證一學就黏住，永遠忘不了！ 　　想學好西班牙語發音、背好西班牙語單字及說好西班牙語實用會話，只要這本，就能一次搞定！ 　　◆《蜘蛛網式學習法》三大結構： 　　什麼叫做「蜘蛛網式學習法」？所謂的「蜘蛛網式學習法」猶如蜘蛛在吐絲、結網及捕食的型態，一網打盡必須學習的重點！本書就是採用這種方式，從認識

西班牙語開始，然後逐漸延伸擴散到學習發音、單字、例句及會話等，這種多面向的學習方式，讓你不會在發音學習上裹足不前，而透過串聯的方式，能更廣泛地學習到單字及例句。接下來，就看看本書如何用「蜘蛛網式學習法」，讓你12小時一次搞定西班牙語發音、單字、會話！   　　本書四大單元如下：   　　PARTE 00「用蜘蛛網式核心法，掌握學習西班牙語重點」 　　本單元如蜘蛛開始吐絲結網，從認識「西班牙語字母」開始，然後延展蜘蛛絲了解「六個重音規則」，到西班牙語基本概念的「人稱代名詞」、「名詞與形容詞的陰陽性與單複數」、「動詞」、「冠詞」、「指示代名詞」、「疑問詞」，讓你在開始學習西班牙語之前，掌握學習西班

牙語的重點！   　　例如： 　　1.認識西班牙語的字母 　　西班牙語總計有二十七個字母，有大小寫之分，母音有「a、e、i、o、u」五個，其發音與注音「ㄚ、ㄝ、ㄧ、ㄛ、ㄨ」相同。而母音，又分強母音與弱母音，其中「a、e、o」是強母音，「i、u」則是弱母音。 　　西班牙語共有二十二個子音，分別是「b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、ñ、p、q、r、s、t、v、w、x、y、z」。   　　2.重音 　　（1）重音標記落於單字字母處「á、é、í、ó、ú」，即為重音所在。 　　例如： 　　「fácil」（簡單）          「bebé」（嬰兒）　    「país」（國家） 　　「can

ción」（歌）　    「útil」（有用的）　   　　PARTE 01「用蜘蛛網式連結法，輕鬆學好西班牙語音標，串聯單字與例句」 　　接下來就要學習最主要的西班牙語五個母音及二十二個子音。在這個單元中，作者除了說明字母的讀音之外，還用注音符號輔助說明每一個字母的發音，每個字母皆提供三個短句，加上由名詞、形容詞、動詞組成的三個單字、三個例句，經由蜘蛛網般的脈絡串聯起來，一線連結一線，結合成綿密的學習網絡，讓你同步學習字母、單字、例句。  　　 　　例如： 　　從母音「A」作為起點，由小絲串聯小線，先認識短句，如「¡Adiós! （再見！）」，接著認識單字，如「ayudar（幫忙）」，再由小

線串聯成大線，練習例句，如「¿Podría ayudarme?（您可以幫我嗎？）」。   　　PARTE 02「用蜘蛛網式擴大法，實用會話現學現說」 　　透過PARTE 01，你已學會了八十七個單字、一七四個例句，並能開口說出這些單字和例句，接著網域將擴大延伸進入「實用情境會話」。本單元有「問候」、「再見」、「自我介紹」、「留下聯絡方式」、「如何介紹他人」、「留下地址」、「預約」、「餐廳」、「購物」九種情境，並區分岀正式及非正式場合的用法，實現西班牙語會話環境。每個單元皆有五到八句適合初學者使用的會話短句以及可以代換練習的補充字彙，充實腦內單字、會話的寶庫。   　　例如： 　　‧留下地址（非

正式） 　　¿Dónde vives? 　　你住哪裡？   　　Yo vivo en el segundo piso. 　　我住在第二層樓。   primer 第一     　　PARTE 03「用蜘蛛網式擴大法，延伸學習日常詞彙」 　　到PARTE 02為止，已經學習了西班牙語的基礎概念、發音、單字、例句到會話，下一步則是要累積、擴充自己的字彙量。本單元特別挑選了二十大類最實用、最基本的日常詞彙如「西班牙常用男生姓名」、「西班牙常用女生姓名」、「西語系國家名稱」、「西語系國家首都名稱」、「城市景觀」、「自然景觀」、「數字」、「交通工具」、「顏色」、「星期」、「

月份」、「星座」、「美食」、「肉類」、「水果」、「蔬菜」、「飲料」、「文具」、「衣服」，以及最常用到的「動詞」，只要牢牢地記住這些單字，就能運用在任何的句子、會話裡，打下穩固的西班牙語根基。   例如： ‧城市景觀 aeropuerto 機場 agencia de viajes 旅行社   ‧數字 cero 0 uno 1 dos 2 tres 3   ‧動詞 字母 動詞 a ayudar 幫

忙 b beber 喝     　　從吐絲開始，到結網、捕食、存糧，用「蜘蛛網式學習法」一步一步認識西班牙語、發音、單字到日常會話以及延伸日常詞彙，然後全部串聯起來，再搭配西班牙與拉美籍名師錄製發音＋朗讀MP3加強學習，將所有學習到的內容，像是捕捉到的獵物一般，黏在自己所結的蜘蛛網上，快速記憶，絕對無法遺忘，你會發現，原來一次搞定西班牙語發音、單字、會話可以這麼簡單！   本書5大特色 　　特色1：從認識西班牙語、發音、單字到例句，蜘蛛網式脈絡學習，最好記！ 　　在進入西班牙語發音之前，先了解西班牙語的發音、重音規則及文法架構，再學到由五個母音、二十二

個子音延伸出的八十七個單字、一七四個例句，串聯式學習法，讓你好聯想、好記憶、好學習！   　　特色2：羅列發音及重音規則，讓你看到單字、例句、會話就可以說出口，最好唸！ 　　一開始就先說明西班牙語的重音規則，再搭配發音說明輔助學習，讓你發音好標準！   　　特色3：九大實用情境會話，每一句都是生活必備，最好說！ 　　整理出西班牙語日常生活中最常用的會話例句，並根據對象分為尊敬及一般用法，每句皆有中文翻譯，讓你現學現說好實用！   　　特色4：附有練習題，馬上測驗學習成果，最好用！ 　　不管是發音、單字、例句或是會話，皆附有測驗練習，學完馬上測驗，立即看出學習成效，讓你實際應用西班牙語！   　

　特色5：特聘西班牙與拉美籍名師錄音，跟著聽、學著唸，最好學！ 　　全書皆由西班牙與拉美籍名師錄音，邊學、邊聽、邊說，幫助你說出最道地的西班牙語！

工地機具動線規劃與設施配置之沉浸式科技教育

為了解決ㄇ型固定架的問題，作者徐亮語 這樣論述：

目錄摘要 IAbstract III誌謝 V第一章緒論 11.1 研究背景與動機 11.2 研究問題與目的 21.3 研究方法與研究限制 41.4 研究流程 61.5 論文章節架構 8第二章文獻回顧 92.1 工地規劃 92.1.1 工地空間分類 92.1.2 工地配置理論 92.2 虛擬實境於教學之應用 102.2.1 虛擬實境於安全培訓之應用 102.2.2 虛擬實境於技能培訓之應用 132.2.3 虛擬實境與傳統學習之學習成效差異比較 152.3 統計方法 192.3.1 效度分析 192.3.2 信度分析 202.3.3 學習成效檢定 212

.4 小結 222.4.1 工地規劃 222.4.2 虛擬實境應用 222.4.3 統計值 23第三章施工動線與設施配置規劃 243.1 文獻內容整理 243.2 安全規範 313.3 專家看法 373.4 小結 41第四章開發工地機具動線規劃與設施配置之沉浸式科技教育系統 514.1 VR情境設定 524.2 VR場景建立 534.2.1 BIM匯入Unity方式 544.2.2 BIM模型匯入Unity之方法比較 564.2.3 VR場景模型材質渲染 574.2.4 VR場景環境設定 584.3 VR系統功能 624.3.1 UI介面 624.3.2 A

nimator 644.3.3 Navmesh 654.3.4 Audio Source 674.4 VR教學呈現方式 684.4.1 假設工程階段-圍籬規劃教學 694.4.2 假設工程階段-工地大門規劃教學 744.4.3 假設工程階段-工務所規劃教學 854.4.4 土方工程階段-施工構台規劃教學 964.4.5 土方工程階段-材料堆置區規劃教學 1064.4.6 土方工程階段-移動式起重機與砂石車動線規劃教學 1124.4.7 土方工程階段-挖土機動線規劃教學 1184.4.8 基礎工程階段-材料堆置區規劃教學 1244.4.9 基礎工程階段-混凝土壓送車與混凝

土預拌車規劃教學 131第五章實驗教學設計 1375.1 研究問題 1375.2 測驗設計與分析流程 1395.2.1 教學前測驗 1405.2.2 教學方式 1415.2.3 教學後測驗 1415.3 測驗設計 1415.3.1 測驗題數 1425.3.2 測驗考題設計 1425.3.3 測驗考題分類 1465.4 VR學習滿意度問卷設計 1475.4.1 預試問卷對象 1475.4.2 問卷效度分析 1485.4.3 問卷信度分析 1505.4.4 小結 153第六章實驗結果分析 1546.1 樣本回收與分組 1546.2 依班級分組之測驗成績分析 1

566.3 樣本減量分析 1626.4 以系排名前中後段進行分組 1646.5 依樣本背景分組之學習成效分析 1666.6 根據題目分類之學習成效分析 1806.6.1 VR對不同類型題目之學習成效 1806.6.2 VR對不同呈現方式題目之學習成效 1816.7 系統滿意度分析 1826.7.1 系統滿意度統計 1836.7.2 不同背景於問卷各構面之滿意度分析 1856.8 小結 1876.8.1 學習成效分析 1876.8.2 系統滿意度分析 1996.8.3 系統改善建議 200第七章結論與建議 2027.1 結論 2027.2 貢獻 2077.3 建議

2077.4 本研究與工地主任訓練班教材之比較 2087.5 與過往文獻比較 210參考文獻 218附錄A 施工規劃建議專家訪談紀錄 224附錄B 傳統紙本學習 238附錄C 測驗試題 254附錄D 預試問卷 260表目錄表 2 1、完成訓練之總時間統計結果(Chen et al, 2021) 12表 2 2、學習成效分析(張瑞娜，2012) 19表 2 3、KMO判斷標準 20表 2 4、信度評量標準 21表 2 5、統計方法與統計值對照 23表 3 1、以進度為主之施工動線準則(蘇家良,2010) 25表 3 2、以交通為主之施工動線準則(蘇家良,2010)

26表 3 3、以安全為主之施工動線準則(蘇家良,2010) 27表 3 4、以成本為主之施工動線準則(蘇家良,2010) 28表 3 5、圍籬安全規範 31表 3 6、工程規模分級 32表 3 7、圍籬警示燈安全規範 32表 3 8、工務所安全規範 33表 3 9、施工構台安全規範 33表 3 10、材料堆置區安全規範 34表 3 11、工地大門安全規範 35表 3 12、砂石車安全規範 35表 3 13、混凝土預拌車安全規範 35表 3 14、移動式起重機安全規範 36表 3 15、混凝土壓送車安全規範 36表 3 16、挖土機安全規範 37表 3 17、專家

背景資料 37表 3 18、工地大門之專家補充建議 38表 3 19、施工構台之專家補充建議 38表 3 20、材料堆置區之專家補充建議 39表 3 21、移動式起重機之專家補充建議 39表 3 22、挖土機之專家補充建議 39表 3 23、混凝土預拌車之專家補充建議 40表 3 24、混凝土壓送車之專家補充建議 40表 3 25、工務所類型比較表 40表 3 26、圍籬分類 42表 3 27、假設工程階段設施規劃建議 42表 3 28、土方工程階段規劃建議 43表 3 29、基礎工程階段規劃建議 45表 3 30、規劃建議分類標準 45表 3 31、假設工程階段設

施位置規劃建議 47表 3 32、土方工程階段設施位置規劃建議 48表 3 33、土方工程階段機具動線規劃建議 49表 3 34、基礎工程階段設施位置規劃建議 50表 3 35、基礎工程階段機具動線規劃建議 50表 4 1、Revit、Navisworks、3ds Max匯出FBX模型比較表 56表 4 2、Unity材質球功能 57表 4 3、光源參數 59表 4 4、Sky Box參數 60表 5 1、分析問題分項表 139表 5 2、各教學情境題目數量分配 142表 5 3、測驗考題設計 142表 5 4、考題類型與VR呈現方式 146表 5 5、李克特五等級量

表 147表 5 6、KMO與Bartlett球型檢定 148表 5 7、VR學習滿意度量表之因素分析摘要表 149表 5 8、VR學習滿意度量表之信度分析摘要表 150表 5 9、VR學習滿意度量表之極端組檢驗摘要表 152表 6 1、傳統紙本學習組樣本分組表 155表 6 2、VR科技教育組樣本分組表 155表 6 3、不同教學方式之前測驗成績平均差異比較 157表 6 4、不同教學方式前後測驗之成績平均差異比較 159表 6 5、不同教學方式之後測驗成績平均差異比較 160表 6 6、不同教學方式進步成績平均差異比較 162表 6 7、成績較高之樣本前測驗與後測驗平

均數差異分析 163表 6 8、不同系排名分段前測與後測之成績比較 165表 6 9、不同系排名分段前測驗之Post Hoc多重比較結果 165表 6 10、不同系排名分段之前後測驗成績比較 166表 6 11、不同背景之前後測驗成績差異比較(性別) 166表 6 12、不同背景之前後測驗成績差異比較(年級) 167表 6 13、不同背景之前後測驗成績差異比較(工地實習經驗) 168表 6 14、不同背景之前後測驗成績差異比較(性別-男) 170表 6 15、不同背景之前後測驗成績差異比較(性別-女) 172表 6 16、不同背景之進步成績差異比較(性別-女) 172表 6

17、不同背景之前後測驗成績差異比較(年級-三) 174表 6 18、不同背景之前後測驗成績差異比較(年級-四) 176表 6 19、不同背景前後測驗成績差異比較(有無工地實習經驗) 178表 6 20、不同背景之前後測驗進步成績比較(有工地實習經驗) 178表 6 21、不同背景前後測驗成績差異比較(有無工地實習經驗) 179表 6 22、法規與規劃建議題型進步平均差異比較 181表 6 23、靜態呈現與動態呈現題型進步平均差異比較 182表 6 24、問卷滿意度分析分組樣本數量 182表 6 25、問卷各題項滿意度平均 184表 6 26、問卷各構面總分平均 185表

6 27、不同背景於「學習成效」構面之滿意度分析 185表 6 28、不同背景於「學習動機與興趣」構面之滿意度分析 186表 6 29、不同背景於「VR系統易用性」構面之滿意度分析 186表 6 30、不同背景於「VR使用意願」構面之滿意度分析 187表 6 31、不同背景於「導入課程可行性」構面之滿意度分析 187表 6 32、依班級分組之學習成效分析摘要表 188表 6 33、樣本減量之學習成效分析摘要表 189表 6 34、不同系排名分段之分析結果摘要表 191表 6 35、不同性別之學習成效分析摘要表 192表 6 36、不同年級之學習成效分析摘要表 193表 6

37、有無工地實習經驗之學習成效分析摘要表 195表 6 38、各統計方法之數值意義說明摘要 197表 6 39、各分析項目之結果說明摘要 198表 6 40、VR系統改善建議與回覆內容 200表 7 1、本研究之教學內容與工地主任訓練班教材之比較 210表 7 2、研究差異比較表-1 212表 7 3、研究差異比較表-2 214表 7 4、研究差異比較表-3 216圖目錄圖 1 1、研究流程圖 7圖 2 1、VR培訓環境開發流程(Jeelani et al, 2020) 11圖 2 2、有無尋路指引之完成時間比較(Chen et al, 2021) 12圖 2 3、有

無尋路指引之學員移動軌跡(Chen et al, 2021) 12圖 2 4、起重機VR培訓畫面 (Song et al, 2021) 13圖 2 5、鋪路機培訓場景與培訓對象 (Vahdatikhaki et al, 2019) 14圖 2 6、受訓者操作與系統反饋介面 (Vahdatikhaki et al, 2022) 15圖 2 7、傳統學習方式之訊息處理機制(Han et al, 2022) 16圖 2 8、VR學習方式之訊息處理機制(Han et al, 2022) 17圖 2 9、問卷調查9項指標得分超過80分之學員人數 (Han et al, 2022) 18圖

2 10、虛擬實境訓練系統之危害辨識畫面(張瑞娜，2012) 18圖 3 1、以成本為主之工地配置準則(蘇家良,2010) 29圖 3 2、以進度為主之工地配置準則(蘇家良,2010) 30圖 4 1、VR系統建立模式圖 51圖 4 2、情境規劃圖 52圖 4 3、設施與機具配置排序 53圖 4 4、BIM模型之轉檔流程 55圖 4 5、Sky Box示意圖 60圖 4 6、Lightmapping Settings 61圖 4 7、UI Start Panel 62圖 4 8、UI Warning Panel 63圖 4 9、UI Equip Panel 64圖 4

10、點擊UI Equip Panel出現之教學內容 64圖 4 11、Animator設定介面 65圖 4 12、Animation設定介面 65圖 4 13、Navigation網格烘焙 66圖 4 14、Navigation腳本內容 67圖 4 15、自定義腳本設定 67圖 4 16、Audio Source設定 68圖 4 17、工程規模計算過程 70圖 4 18、文字模型標註圍籬高度 70圖 4 19、亮顯防溢座 71圖 4 20、圍籬警示燈間距 72圖 4 21、半阻隔圍籬教學呈現方式 73圖 4 22、圍籬綠化規範講解 73圖 4 23、工地大門寬度限

制 75圖 4 24、工地大門未使用狀態示意圖 75圖 4 25、大門開設位置距離規範 76圖 4 26、人車分流規範 77圖 4 27、日式大門教學內容 78圖 4 28、橫拉式大門教學內容 79圖 4 29、成本取向規劃建議之優缺點比較表 80圖 4 30、出入口堵塞情形示意 80圖 4 31、單一出入口之優缺點比較 81圖 4 32、進度取向之工地大門位置考量內容 82圖 4 33、以兩處出入口為例之規劃建議呈現 83圖 4 34、單側洗車台之優缺點與動線模擬 84圖 4 35、雙側洗車台之優缺點與動線模擬 84圖 4 36、人車分流之教學內容呈現方式 85圖

4 37、貨櫃屋材料規範示意 86圖 4 38、貨櫃屋樓層數限制示意 86圖 4 39、欄杆高度限制(以組合屋為例) 87圖 4 40、貨櫃屋常見尺寸示意(以40呎貨櫃屋為例) 88圖 4 41、組合屋之組成構件示意 88圖 4 42、貨櫃物錨定方式示意 89圖 4 43、組合屋之混凝土基礎位置示意 90圖 4 44、貨櫃物舒適性比較與材質示意 90圖 4 45、組合屋牆板材質示意 91圖 4 46、貨櫃屋頂板標註示意 92圖 4 47、組合屋斜屋頂標註示意 92圖 4 48、植栽工程位置示意 93圖 4 49、工務所可設置之位置示意 94圖 4 50、工務所與工地

出入口相對位置示意 95圖 4 51、工務所設置於主要動線旁示意 95圖 4 52、構台兩公尺以上須於邊緣處設置護欄 96圖 4 53、覆工板間距限制示意 97圖 4 54、構台寬度規劃示意 98圖 4 55、構台寬度考量因素 99圖 4 56、施工構台不得具有斜度示意圖 100圖 4 57、T型施工構台動線模擬 101圖 4 58、T型構台動線示意 101圖 4 59、ㄇ型構台動線示意 101圖 4 60、大型構台示意 102圖 4 61、機具類型示意 103圖 4 62、最遠作業距離呈現 104圖 4 63、施工構台與工地出入口不連貫示意 105圖 4 64、施

工構台與工地出入口連貫示意 105圖 4 65、多處施工構台情況示意 106圖 4 66、土方工程階段堆置之材料示意 107圖 4 67、材料堆置高度限制示意 108圖 4 68、材料堆置區與邊緣開口距離限制 108圖 4 69、材料堆置固定方法示意 109圖 4 70、材料堆置區設置於作業區旁之示意 110圖 4 71、材料堆置區阻擋施工動線示意 111圖 4 72、材料堆置區位阻擋施工動線示意 112圖 4 73、一機三證示意 113圖 4 74、圈圍管制示意 113圖 4 75、外伸撐座示意 114圖 4 76、起重機作業需有指揮監督人員 115圖 4 77、放

大吊鉤並亮顯防滑舌片 115圖 4 78、過捲揚裝置外觀與位置示意 116圖 4 79、工地外部調料作業交通引流示意 117圖 4 80、材料堆置區位於工務所旁之動線模擬 118圖 4 81、材料堆置區位於工地邊角處時之動線模擬 118圖 4 82、開挖指揮示意 119圖 4 83、禁止勞工進入機具操作半徑內 120圖 4 84、吊斗狀態示意 121圖 4 85、蜂鳴器亮顯示意 122圖 4 86、挖土機勾掛型鋼示意 122圖 4 87、向後開挖示意 123圖 4 88、分區開挖示意 124圖 4 89、基礎工程階段堆置之材料示意 125圖 4 90、正確與錯誤之模板

堆置方式 126圖 4 91、亮顯綑綁鋼筋之繩索 127圖 4 92、鋼材間距示意 127圖 4 93、材料儲存場地示意 128圖 4 94、吊掛材料重量標註示意 129圖 4 95、倚靠牆壁擺放之鋼筋示意 129圖 4 96、考量材料堆置時間問題 130圖 4 97、工地材料隨到隨用示意 131圖 4 98、亮顯之混凝土壓送車接頭 132圖 4 99、混凝土護蓋示意 133圖 4 100、車輪擋亮顯 134圖 4 101、車輛因基地不平而翻覆 134圖 4 102、混凝土預拌車停留空間與動線通路示意 135圖 4 103、混凝土壓送管線伸出較短示意 136圖 4

104、混凝土壓送管線伸出較長示意 136圖 5 1、測驗與分析流程圖 140圖 6 1、前測驗成績分布(盒鬚圖) 157圖 6 2、VR教學前後測驗成績分布(盒鬚圖) 158圖 6 3、紙本教學前後測驗成績分布(盒鬚圖) 159圖 6 4、後測驗成績分布(盒鬚圖) 160圖 6 5、VR教學與紙本教學進步成績分布(盒鬚圖) 161圖 6 6、前10名VR組與紙本組前測成績比較(盒鬚圖) 163圖 6 7、前10名VR組與紙本組後測成績比較(盒鬚圖) 164圖 6 8、VR與紙本男性前測驗比較(盒鬚圖) 170圖 6 9、VR與紙本男性後測驗比較(盒鬚圖) 170圖 6

10、VR與紙本女性前測驗比較(盒鬚圖) 171圖 6 11、VR與紙本女性後測驗比較(盒鬚圖) 172圖 6 12、VR與紙本三年級前測驗比較(盒鬚圖) 173圖 6 13、VR與紙本三年級後測驗比較(盒鬚圖) 174圖 6 14、VR與紙本四年級前測驗比較(盒鬚圖) 175圖 6 15、VR與紙本四年級後測驗比較(盒鬚圖) 175圖 6 16、VR與紙本有經驗前測驗比較(盒鬚圖) 177圖 6 17、VR與紙本有經驗後測驗比較(盒鬚圖) 177圖 6 18、VR與紙本無經驗前測驗比較(盒鬚圖) 179圖 6 19、VR與紙本無經驗後測驗比較(盒鬚圖) 179圖 6 20

、問卷平均滿意度長條圖 183