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簡易風力發電機diy的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦路易斯‧達奈爾寫的 最後一個知識人：末日之後，擁有重建文明社會的器物、技術與知識原理 和何文江的 陪孩子一起玩--中小學創客與機器人DIY精選36例都 可以從中找到所需的評價。
另外網站如何自製發電機 - Adrianla也說明：從從在澎湖，教小朋友用廢寶特瓶DIY自己的風力發電機。 ... DIY太陽能發電器(超簡易)雖然能發電,但其實電力是非常非常小在電力測量器上顯示是1.4V但是電流卻是非常小.
這兩本書分別來自臉譜 和化學工業出版社所出版 。
國立臺中教育大學 科學教育與應用學系環境教育及管理碩士在職專班 白子易所指導 童兆廸的 3D 列印技術應用於風力能源教具製作對國小學童再生能源知識學習成效評估之研究 （2015），提出簡易風力發電機diy關鍵因素是什麼，來自於3D列印、再生能源、風力發電機。
最後網站國立自然科學博物館風力發電機小小頭腦順風轉動 - 台電月刊則補充：風力發電機 教材「模組類」課程教材簡易，卻不減它的實用及趣味性。 在理解科學原理，讓燈泡亮、風扇轉的過程中，孩子須自行思考、動手調整，累積寶貴的 ...
最後一個知識人：末日之後，擁有重建文明社會的器物、技術與知識原理
為了解決簡易風力發電機diy 的問題，作者路易斯‧達奈爾 這樣論述：
一本末日版「大人的科學」，得到英國《泰晤士報》、《新科學人》科學類選書、亞馬遜讀者5顆星推薦，售出全球十三國版權 世界毀滅，只是一瞬間的事， 突發海嘯、重量級地震、超級流感肆虐、核電廠大爆炸…… 如果你所知道的文明已經不存在了，你要如何在新世界活下去？ ★來自科學家的文明保存計畫，一部全景式科學簡史，一個重建文明社會的技術解決方案。 ★從現象觀察到作實驗，從科學原理延伸到工業應用，明白今日科學文明的背後，科技如何建構了生活。 ★書中從食、衣、住、行，農耕、水力風力發電到復興化學工業，還有如何重回電力生活，皆詳細解說，要給末日知識人最實用的建議。 你是否曾經想過： ＊種子、農具及肥料哪
裡來？冬天缺糧怎麼辦？ ＊飲用水如何過濾、消毒？沒有冰箱，食物如何在土盆中保鮮？ ＊為了重建家園，該怎麼從頭製造磚塊、水泥和鋼筋混凝土？ ＊如何利用汽車引擎和廢棄零件，組成暖爐、臨時水上發電機等維生設備？ ＊燃料耗竭，怎麼開車、烹飪，甚至燒製玻璃、煉鐵？ ＊病毒肆虐，沒有顯微鏡和藥物，怎麼對抗微生物大軍？ ＊欠缺電力設備，如何自行發電、製造能源？ ＊如何組裝、架構通訊設備，與外面世界搭上線？ ＊只用「公尺」就能推算出體積、容量、面積、溫度等度量衡單位 ………… 在末日，現代人類習以為常的事物，都會因資源匱乏而不敷使用。人類的生活會變成什麼樣子？會回到遠古採集漁獵的洞穴生活？還是從廢紙
堆中撿拾各種被忽略的知識，重新發現生活日用品的發明之祕，盡可能早日重啟科學文明？ ◆ 如果身處戈馬克．麥卡錫《長路》世界中，你需要這本末日生存科普指南 ◆ 若是不幸成為《我是傳奇》中的地球最後一人，這本所說的生存技能最好盡可能記得 ◆ 不小心被捲入《瘋狂麥斯》的資源爭奪戰，除了活命還要守住機械工具和零件，保護重要的人事物…… 科學家路易斯‧達奈爾探討現代文明社會的物質基礎，發現已少有人能完整掌握建構器物的技術和原理，於是從農業、建築、材料、醫學、運輸、製造、通訊等面向，帶領讀者重新認識建構文明社會必備的知識和技能，在世界向人類反撲、末日來臨之前，我們要為成為「最後一個知識人」做準備，
也讓你我思索：如果重新來過，科技該如何發展，世界又該演變成什麼樣貌？ 人們將告別用金錢換取商品的資本主義社會，來到人人都是科學家的大實驗室時代，你帶著化學及物理知識的操作手冊，四處探索，尋找能夠點石成金的物件和文明棄物，按圖索驥，學著自己過濾飲水，用廚餘製作肥料，收集罐頭，用簡易鑄鐵設備煉鐵，吹出玻璃瓶，試圖找到可種植的種子，最後開墾田地，把人集合起來變成村莊，想辦法收集所有資源，想著如何重啟第二次工業革命。達奈爾所相信的是，物質文明也許有一天將走到最後，但只要知識沒有被破壞，人類就能按部就班重建生活。 這本書，不只是關於科幻、後末日的反英雄或者黑暗冒險故事，關於隕石撞地球、核子冬天、城市
變廢墟的景象，你不知道什麼時候來臨，也不知道是否成真。但是人們要是對現代科技麻木無感，對事物的製造過程一知半解，末日魯賓遜又該怎麼求生？反之，當人們一次次對日常、無用之物產生興趣，有一天將使科學再生！ 【海外媒體推薦】 「非凡的成就！一本即使文明沒有毀滅也該讀的好書。如果文明真的毀滅，這本書將成為新世界珍貴的文本。路易斯．達奈爾是第一個厲害的末日預言家。」 ——《泰晤士報》（The Times） 「『重新啟動』人類文明DIY終極指南。」 ——英國科學雜誌《自然》（Nature） 「詞藻生動，淺顯易懂，處處流露耐人尋味的事實和對科技深具感染力的熱情。」 ——英國《BBC夜空雜誌》（BBC
Sky at Night Magazine） 「頌揚人類聰明才智的讚美詩……必讀著作。」 ——英國《新政治家》雜誌（New Statesman） 「掌握了路易斯．達奈爾的新書，我應該就能自信滿滿踏進天啟末日後的未來……達奈爾的末日生存指南，不只提供豐富資訊，也引人入勝。」 ——美國《每日郵報》（Daily Mail） 「就如童軍常常說的——凡事做好準備！向上天祈禱你永遠都不需要這本書。」 ——貝爾•吉羅斯（Bear Grylls），美國Discovery《荒野求生祕技》節目主持人 「不管這本書能不能拯救你的命——它都非常有趣。多希望當初有人在學校就把這本書給我們。它讓所有事情都有了意
義。」 ——肯．麥克勞德（Ken MacLeod），英國科幻小說《秋季革命系列》（Fall Revolution Series）作者 「如果世界毀滅，這本書就會非常有用；即使世界不滅，它還是很有趣。要是彗星撞地球，這本書可以救你，或者你起碼可以知道自己怎麼死的。」 ——S.M. 史德林（S.M.Stirling），美國架空小說《時間孤島》（Island in the Sea of Time）作者 「糟糕的氣候變遷、大爆炸、星球殺手隕石、末日病毒、核災恐怖主義以及超級智慧電腦的終極統治，面對這些威脅，路易斯．達奈爾寫了這本我們早該擁有的詳細指南，告訴你在末日該如何求生：以充滿啟發性及娛樂性的
視野，說明如何重啟人生、文明以及所有事物。達奈爾的後末日求生觀點提供了一個卓越、全景式的視野，告訴我們文明實際上是怎麼作用的。」 ——羅格．海菲爾德（Roger Highfield），英國科普記者，作家及科學博物館（Science Museum Group）執行長
3D 列印技術應用於風力能源教具製作對國小學童再生能源知識學習成效評估之研究
為了解決簡易風力發電機diy 的問題，作者童兆廸 這樣論述：
本研究嘗試以3D列印機製作再生能源之風力能教具，將再生能源等知識融入教具中，讓使用者在操作教具的過程中能同時學習再生能源的知識，並分析使用者在使用前與使用後對再生能源的認知差異，以提供再生能源教具製作之參考。本研究選取臺中市某國小五年級共131位學生爲研究對象，實驗分爲三組，每組共兩班，第一組實驗組進行再生能源課程教學輔以3D列印機自行設計輸出之風力能教具，第二組對照組一僅進行再生能源課程教學，第三組對照組二則不介入任何教學教材及教具。研究工具使用「3D繪圖軟體」與「3D列印機」自行設計輸出教具，及國科會計劃編號NSC102-3113-S-324-001計劃編撰之能源増能教材中的「再生能源教
材」及「再生能源知識問卷」爲研究工具。研究資料以描述性統計、獨立樣本T檢定及成對樣本T檢定進行分析。比較實施再生能源知識問卷發現：未實施課程及操作教具之班級，明顯沒有任何學習成效。有進行再生能源課程之班級則有明顯學習上的提升，尤其有操作3D列印機自行設計輸出之風力能教具的班級學習效果更是高於其他班級。最後依據研究結果，對以3D列印機製作此風力能源教具及未來研究提出具體建議。
陪孩子一起玩--中小學創客與機器人DIY精選36例
為了解決簡易風力發電機diy 的問題，作者何文江 這樣論述：
本書是關於創客製作和機器人DIY編程的入門教材。以STEAM教育理念為指導，激發學生的求知欲望，內容安排由淺入深，以親子、啟發、探索、項目活動的方式，讓孩子們在老師和家長的陪同下，在玩中學、在做中學，完成一個個生動有趣的小製作，在學習過程中獲得創造的體驗，啟迪學生掌握基礎的結構設計和編程控制技術，並激發學生的學習興趣和熱情，達到培養學生創新能力、協作交流能力和邏輯思維能力的目的。