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如何帶領部屬的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
如何帶領部屬的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張平康寫的 TED沒教的經營管理課：6大領導救生圈 和高嶋博視的 艦長不能說不知道，艦長永遠有答案：不知道怎麼做，這時怎麼下指令?何時要求部屬絕對服從、何事可自主行動?311大地震搶救指揮官告訴你都 可以從中找到所需的評價。
另外網站台積電主管慘了！開會爆料「她罹帶狀皰疹」遭判刑只因不滿 ...也說明：台積電一名林姓女工程師因罹患「帶狀皰疹」，前年間執勤小夜班時向沈姓主管表示 ... 不過一審仍認定，沈男同時向多名部屬提及林女病名，顯然已超越 ...
這兩本書分別來自十字星球文創社 和大是文化所出版 。
國立東華大學 國際企業學系 張國義所指導 陳式琛的 主管知覺部屬威脅之負面效應： 主管特質的調節效果 （2012），提出如何帶領部屬關鍵因素是什麼，來自於主管知覺部屬威脅(功高震主)、不當管教、關係衝突、主管支持、對威脅的敏感度、權力距離導向、自我效能。
而第二篇論文國立彰化師範大學 教育研究所 陳聰文所指導 林錦岑的 屏東地區國民中小學校長情緒智力與領導風格關係之研究 （2011），提出因為有 國中小校長、情緒智力、領導風格的重點而找出了 如何帶領部屬的解答。
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TED沒教的經營管理課：6大領導救生圈
為了解決如何帶領部屬 的問題，作者張平康 這樣論述：
一本讀起來最溫馨且啟發人心的領導書！ 從信念到行動、從自我領導到360度動人領導， 從活出平衡的人生到撒下變革的種子。 作者將其數十年的職涯成長和經營管理經驗， 結合長年向國際管理大師學習的精闢理論， 指出人人都需要領導力，它對我們的影響無所不在！ 無論是職人還是管理者，掌握6大領導救生圈， 不僅能在企業競爭的洪流中倖存，還能一步步活出生命高度、實踐核心價值。 ☆ 一個基本信念 我始終有一個最基本的信念（One Fundamental Belief），那就是相信絕大多數的人內心深處都渴望事業有成、家庭美滿、一生過得有意義，那不單是我們的初衷也是不斷追求成功未來的動力。因
此希望讀者在一開始就先自我釐清，這一生想追求的是什麼？追求那些的動機與目的是什麼？因為越清楚知道為何而活，就能活得越精彩。 ☆ 二大必備能力 美國南加州大學領導學院的 Warren Bennis 教授曾指出，大多數失敗的組織是因為過度管理而缺乏領導。換言之，任何一個成功企業皆須同時著重管理與領導，缺一不可。所以作者在書中也主張，每個人都應培養兩個必備的能力（Two Essential Abilities），一是管理，二是領導。管理的重點在於制定計劃預算、支配組織資源、執行計劃解決問題。 ☆ 三根核心柱子 可傳承的「長青常勝領導力」有三根核心的柱子（Three Core Pi
llars），那就是品格、倫理、與服務領導。品格（Character）是一個人的基本素質，它決定了這個人在任何時候回應人生處境的模式。同樣的，領導者本身的品格也影響到他們是否可以得到跟隨者的完全信任。倫理 (Ethics) 則是在一定時空背景與環境下，組織或信仰提出的一套價值觀與行為準則，指出了什麼是對的、什麼是錯的、什麼是好的、什麼是惡的。 ☆ 四度空間視野 拓展四度空間（Four Extended Dimensions），也就是長、寬、高、深。長是拉長焦距，研究指出能越早訓練自己把眼光放遠的人，成就會越大；寬是拓寬格局，具備不同的經歷方能以多種不同角度看事務且具同理心；高是提高思
維，避免見樹不見林，因此建議讀者們訓練自己提高兩個層級來看問題；深是紮深根基，品格就如一棵大樹的根，根是否夠深、夠健康會決定這棵樹的枝葉是否可以結出眾多果實。 ☆ 五個成長階段 領導的養成會經過五個階段（Five Building Stages）。第一階段是自我領導與管理， 在想要領導別人前，必須先學會如何領導自我和被人領導；第二個階段是向上領導，而不是多數人主張的向下領導如何帶領部屬；第三個階段是橫向領導，在組織裡還沒有部屬可管，如何用誠實、熱誠、可靠、尊重來贏得同事對我們的信任，就是這階段的挑戰；第四個階段才是向下領導，這時的關鍵在於是否能讓部屬感受到領導者應有的智慧、明辨、果斷
、公正；第五個階段則是360度的動人領導，成為眾人的光不僅能照亮方向還能散發熱量。 ☆ 六種價值面向 追求「長青常勝領導力」能幫助我們把人生六種價值面向的六塊版圖（Six Key Elements）串連起來，實現並享受既豐盛又有意義的人生。第一塊版圖是信仰／價值觀（Spiritual）；第二塊版圖是職場／事業（Professional）；第三塊版圖是愛－家人／朋友（Love－Family／Friends）；第四塊版圖是身心健康（Health）；第五塊版圖是平衡人生（Personal）；第六塊版圖是變革種子（Transformational），意思是不但要傳承，更要成為乘法領導，帶動息
息不斷的正向變革。 聯合推薦 「《6大領導救生圈》一書是作者累積數十年寶貴經驗的領導秘笈，熟讀本書，對個人生命內涵將有所提升及裨益。」— 永光集團榮譽董事長 陳定川 「相信讀者們必能從字裡行間和每個管理小故事裡頭，感受到張博士對人對事的細膩用心，以及其善於化領導於無形的深厚功力。」— 瑞泰纖維工業股份有限公司董事長 劉勝男 「本書是作者三十餘年來工作的體會、參加領導力課程受訓的領悟，以及近年來講授領導力課程教學的心得，書中舉出許多實例便於讀者瞭解，是一本實務重於理論的佳作。」— 中華大學校長 劉維琪 「領導是一項藝術，也是一門終身要學習的功課，這本書提供很好的領導價值
觀及實踐原則，是每位願意發揮影響力的人很好的參考手冊。」— 東海大學校長 王茂駿 「作者最想分享出來的就是領導於無形，而不是用盡方法做管理；他鼓勵大家追求的也不是什麼成就與勳章，而是要提醒你堅固信念，因為那不僅造就現今的你，還會繼續影響著未來的你。」— 1919食物銀行策略長、《We Love來會克》主持人 盧克文
如何帶領部屬進入發燒排行的影片
#下期天使塔羅諮詢師證書班（線上）
#預計10月開課
每一個擁有靈魂的存有，都能夠和自己的天使及指導靈連結。在課堂中，我們除了看到自己內在自我架構的完善，了解自我在每一剎那的起心動念，和自己靈魂的腳步調頻，及開啓超感官來感應並接收宇宙間的訊息外，更能和一直在自己身邊的守護天使及指導靈相遇，過程中的靈羽浮光著實令人驚嘆。無論世事如何變遷，自己才是那人生補夢網中最偉大的編織者，為困厄流離的人生，落下完美的註腳，而創造出精彩的風景。
如果你也在性靈探索的路上，亦或是暫時擱淺在心靈的暗礁或淺灘上，歡迎一同來體驗一個不同維度空間的課程，讓你不再需要借閱他人的人生，來給予方向及指引。你，就是自己最棒的引渡者。
✏️【天使塔羅諮詢師證書班】
常有人問我塔羅解牌的方向，說實在塔羅牌難就難在從多種不同層面切入會呈現不同面向的結論。雖說它有原本心理原型的意涵在，但隨著解讀人的經歷及特質，所解讀出的結果會有所不同。天使塔羅課設計的初衷，是讓大家能以連結天使的能量來做為解讀塔羅牌的基礎，為自己和他人在生活中尋找方向性指引，及在靈性意識擴展上有工具能幫助我們深入和自己對話。
天使塔羅課是一套完整的密集課程，從能量調頻、接收天使訊息到解讀塔羅牌義。和一般仿間塔羅課不同的是，塔羅牌義只占解讀中20%，主體是以接收天使訊息為主。我的方式是和九位第五次元脈輪的大天使們、指導靈及九位IET療癒天使團隊合作，依照祂們的指引及牌義解牌，並深入探究問題核心意義及所要帶給個案的相關訊息，這會較能夠深層地來探究潛意識或靈魂想要提醒些什麼。基於這樣的經驗，我希望能夠讓更多人以此種方式為自己和他人在生活中獲得智慧、指引及心靈啓發。
課程超感官接收部分以不同風格塔羅為主，塔羅牌義則以偉特塔羅為主。
📌課程結束你會學習到：
• 如何和自己的能量氣場調頻
• 如何開啓超感官能力
• 如何接收天使訊息
• 如何得知身體病痛所傳達的訊息
• 西方神祕學元素及應用
• 色彩象徽符號及意義
• 數字代表意涵及象徵、靈性數字、古希伯來文數字
• 星座三態宮、四象宮及元素性質
• 78張塔羅牌牌義及相關神祕學及神話元素
• 牌陣解牌及應用
• 天使塔羅諮詢師結業證書
📌課程地點：
線上google meet
📌課程費用：
新台幣$30,000
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#靈魂之旅
這期課程即將來到尾聲了，很開心與大家一同成長學習了三個月，還真有點捨不得。
我個人很喜歡這堂課，當初把新書的內容轉為課程，是因為部分內容深度較深，除了從靈魂角度去理解人生之外，還有很多心理學的知識及理論。透過每天群組的文章及一週一次的課程講解，教學相長我自己也獲益不少。如果你對於了解自己的各種面向、潛意識的運作及在各種關係間的衝突有興趣，歡迎報名下期「靈魂之旅」，預計十月開課。
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在人的情感深處，其實藏有許許多多隱祕又生動的人性需求。
不論是兒時與父母的關係、長大後與同儕朋友或長官部屬的關係、婚戀關係及人際關係等，無一不再顯現給我們看心靈修復之路的成長有多重要。一個人從嬰兒時期對周遭環境（人事物）的感知，將形成對世界的現實感知，而足以影響著成年人的一生。雖然我們已無法回到過去改變當時的環境，但我們能探索自己的內在運作，理解自己在無意識層面都是如何在與人及世界互動，而造成所謂自己的命運，或是如何一再地遭遇相同挫折的。
我個人的體驗是在找尋方法解決前，得先理解造成問題的原因，這一步已是一個大關卡；若是能有對原因的理解，那麼接下來的實際作為及療癒就能透過自己付出的努力去改變。真正推動自己成長及覺察的，是願意面對的勇氣及嘗試。
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適合「靈魂之旅」課的同學：（上過工作坊的同學大推）
1） 常莫名感到情緒起伏，也許焦慮、悲傷、憤怒、無奈等，卻找不到方式來安自己的心。
2） 不懂為什麼自己不斷遇到類同的人事物。
3） 想要照顧好內在小孩，想療癒兒時創傷與原生家庭有糾葛的議題。
4） 在婚戀關係中不斷觸礁，容易與人產生爭執，常看不慣身邊的人事物。
5） 想要了解心理運作的理論及靈魂視角的解讀，如何與自己和解及成長。
6） 想更深層的探索了解自己，讓自己完整獨立而感到安心。
7） 想要了解焦慮、沒安全感、控制、依附、防衛、人際邊界、自尊、疏離、內疚等議題，是如何在關係中觸發恐懼或憤怒的。
8） 想了解情緒如何影響身體，又是如何在家族能量中運轉。
9） 想了解意識與潛意識是如何鏈結，而產生自己無法控制的想法、信念及行為的。
10） 想了解在沒有意識到的情況下，自己都是如何在防衛及攻擊他人的。
上課方式：
每天線上群組心理學知識分享及一週一次線上課程，針對一週以來的內容做理解及探討，並提供我個人親身體驗的自我療癒方法（任何問題可提出來討論）。
上課時間：
星期日晚上7-8
上課費用：
三個月台幣$6000（含書）
海外paypal加手續費為台幣$6400（帳號：[email protected]）
開課時間會再群組上另行通知，人數滿班即開課。
有興趣參加課程，完成匯款後請告知匯款帳號後五碼。
戶名：邱俞璇
銀行：台北富邦（012）
帳號：757-168-003670
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靈魂之旅課程心得：
學員1）
這趟靈魂之旅走到至今，靈魂真的很有趣，有很多的收穫與驚喜。每一次上課我都很期待，有時候在寫筆記時會遺露一些重點，所以希望老師之後的每堂課都能錄音，這樣每次回聽時就會更清楚。謝謝老師帶領我們穿越了靈魂之旅。
現代深度心理學穿透心靈的表層，進入了潛意識的範疇一樣。我們不是只是身在這個世代，而是可以運用潛意識的能力連結各個世代的自己，以汲取累生累世的智慧。這段話讓我想到心理學家佛洛伊德曾說：「夢境是通往潛意識的道路。」
或許常看老師的文章，對於夢裡的情境發生往往反應現實當中靈魂被壓抑而無法呈現出來，最近有個友人同樣的夢境夢了5～6次，她以為是亂夢，後來女主告訴我時，我當下直覺告訴我事情沒那麼簡單要趕快處理。夢裡的男主角跟男主角的爸爸常去女主角的店裡跟店老闆聊天，女主角本身會塔羅占卜跟接收到造物主訊息，因此男主爸爸常來找女主詢問意見，有一天詢問到他的媳婦是怎樣的一個人，女主有跟男主爸爸說媳婦是孩子氣的人，這時男主的爸爸心裡有個底，他其實屬意女主成為媳婦人選，但沒說破，女主也看到男主跟太太的未來的結局不圓滿，但她也不能說。夢裡女主的車壞了無法外送，男主就說要開車送她去外送，在路途中，男主的太太打電話來，男主不接，女主覺得奇怪，男主就說我跟太太離婚了，接著男主跟女主說我喜歡妳很久了，於是擁抱了她，女主嚇到後醒來。我就跟女主說妳要跟男主的太太說清楚事情的來龍去脈並且要跟太太道歉，也要跟男主說妳已經有對象讓他對妳徹底死心。後來在事情終於圓滿落幕，男主與太太願意重新面對彼此努力，讓這件事的結果瞬間翻轉。夢的根源源自於男主的爸爸的「起心動念」，當時女主跟我說她現實生活中沒有跟任何人說出男主爸爸跟女主所說的話，我就跟女主說：「沒有說出來，不代表靈魂不知道。」
由此可見，我們內心所想的每個人、事、物，都會因為我們的起心動念而讓事情會有所改變，顯化能力也是跟潛意識息息相關，現在的我會更謹慎於自己的想法與說出去的話，想法與話語的力量是很強大的，它就像一把利刃也像一對溫暖翅膀，完全取決於你當下的能量意識。
透過這場靈魂之旅，我成長很多，也感受到靈魂所要教導我們的功課，很多事情不能從單一面向去看，而是要從很多角度去覺察，過去的我無法真實地做自己，我拼命地壓抑自己的情緒與批判自己只是為了成為外人眼中完美的自己，兩年前的我已走到了極限，走到了生與死的邊緣，巨大的痛苦不斷朝我襲捲而來，我告訴自己不想再這樣過日子了，我決心要改變自己，透過自我對話讓我有機會面對過去的自己，這一切讓我很感謝過去的自己，我常在想每個選擇都是靈魂的選擇，透過這個選擇靈魂所要給我的功課是什麼，這些經歷讓我突破與成長，當同樣的事情再發生，我的心境也與過去不一樣了，也會感受到對方會這麼做的原因，對於曾經傷害過我的人，我選擇寬恕放下，放下的一刻，我的靈魂是輕盈的，我才能更堅定地走向未來的我。
學員2）
首先非常感恩這次的課程能以線上的形式開課，讓遠在德國的我也能參與。課程中老師透過心理學理論和案例解析，探討靈魂之旅、心理防衛機制、原生家庭與親密關係等議題，讓我們從各個角度切入，發現自己那些隱而未現的靈魂傷痛。我總能在每週的文章中發現自己的新面相，原來那些我走不過去的坎，是來自於我的原生家庭及成長環境；原來那些我討厭的人事物，只是我的內在投射，是我最不想面對的自己。本次的課程是個能開啟「自我覺察」的大門，將焦點重聚到「我」身上，讓我們有機會窺探自己的潛意識，並正視自我療癒的責任。也很感謝老師在課程中提供了許多相應的自我療癒的方法，透過層層的解析，我才發現其實一直以來我並沒有好好的對待自己。本次的課程除了讓我更了解自己的需求與限制，也讓我有機會去同理、擁抱那個內在需要照顧的小孩。
學員3）
之前對自己前世今生有興趣，所以就找Blair老師看看自己的前世今生。Blair老師詳盡的解說，使我對自己前世今生的事情更有興趣。所以當Blair老師開前世今生有關的課程，我就立馬參加。老師曾經提過她的取態是由心理方面解說，那時候還沒上課不了解。等上課了才發現內容和玄學沒太大關係。是從心理方面去看待什麼是前世今生。我特別喜歡這種上課方式，和同學們一起交流，大家有問題可以問老師，其中有的問題我一時想不到都被同學補齊，轉眼間，課程快完了，我還真有點捨不得呢。
學員4）
課程內容基礎是關係探討包含了關係療癒，關係療癒的前提是建立在自我覺察之上！原生家庭的影響範圍之廣，大部份的問題都來自於原生家庭。原生家庭可以影響到所有跟人之間的關係，家庭教育基本影響到二十五歲以前的人生，至於影響到幾歲也取決於個人的覺察。我的起步比較慢，我是到35歲才有覺察到，很多人一輩子也不會覺察到 ，這課程讓我的覺察更輕鬆也更快速。課程中，老師也分享了療癒原生家庭的方法，目前還沒有時間去嘗試，相信方法是有效的。非常開心有機會上到這課程，非常感謝老師的指導與分享。
主管知覺部屬威脅之負面效應： 主管特質的調節效果
為了解決如何帶領部屬 的問題，作者陳式琛 這樣論述：
在組織的發展之中，所有組織成員間皆存在著一種網絡關係，其中主管與部屬的關係是密不可分的。過去有關主管與部屬的上下網絡關係已廣泛被討論，但以往的研究主要多著墨於主管如何帶領部屬、主管的領導風格、領導者－部屬交換關係(LMX)等等，在此之中有關部屬與主管間進一步之深層關係卻鮮少被提及，像是主管與部屬間之競爭、主管察覺到來自部屬威脅進而影響雙方之關係，也就是說主管與部屬今日在面臨個人績效或是晉升問題之競爭時，倘若主管在個人主觀的意識下，察覺到來自部屬的威脅，進一步可能破壞雙方之間的關係，在華人社會當中，我們將此現象稱之為功高震主。俗話說功高震主則身危，名滿天下則不賞，一旦主管察覺到來自部屬的威
脅，而種情況可能是主管覺得其本身之地位、權力、名氣、績效等受到部屬的威脅，大多數的主管往往會對部屬採取一些負面行為，然而在過去有關此一現象之研究較缺乏量化資料為佐證，因此本研究目的將主管知覺部屬威脅此一現象提出量化數據並探討主管知覺部屬威脅是否會產生負面行為。另外，在主管知覺部屬威脅若產生負面行為在此關係當中是否會因為主管的個人特質而存在著調節因子。本研究偏向以實力績效為晉升的企業員工為主，像是業務團隊的主管與部屬人員為研究對象。並透過配對方式進行問卷調查。最後經由迴歸分析得到研究結果。研究結果證實：(1)主管在知覺部屬威脅時，確實會對部屬產生負面行為；(2)主管知覺部屬威脅後對部屬產生負面行
為，會因為主管的個人特質而存在著調節效果。最後本文將主管知覺部屬威脅(功高震主)此一現象進一步整理與歸納並針對相關的理論與管理意涵進行討論。
艦長不能說不知道，艦長永遠有答案：不知道怎麼做，這時怎麼下指令?何時要求部屬絕對服從、何事可自主行動?311大地震搶救指揮官告訴你
為了解決如何帶領部屬 的問題，作者高嶋博視 這樣論述：
◎艦長最可以信任的人，不是善戰的水兵，而是能盡責維護艙門的人。 ◎不過是靠港下錨，為什麼艦長連一公分的誤差都不容許？ ◎「這是部屬擅自行動，我毫不知情。」不想丟官，就別說這句。 不知道怎麼做的時候，怎麼下指令？什麼時候得要求部屬絕對服從、何時可自主行動？ 日本311大地震海上自衛隊指揮官親自告訴你。 本書作者高嶋博視是日本海上自衛隊前橫須賀地方總監， 經歷過伊拉克戰爭，並在311大地震時，負責救援及核能發電廠的事故處理， 如果沒有他率部屬冒死搶救，核反應爐心很可能融爆，災害將難以想像。 他說，四十年的軍旅生涯中，自己雖從未真正上過戰場，
但長官交代的任務，卻一次比一次艱鉅，因為很多時候 完全不知道現場狀況，就得進入現場執行任務。 例如：福島核災事變發生，核電廠冷卻水不足，三天內爐心就會融化爆炸， 現場有沒有巨量輻射？運水船能駛入港嗎？現場還能不能停船？…… 該如何用最少的人力（人命）達成任務？所有的問題， 身為艦長（領導者）的他都不能說不知道，因為大家都等著他給答案！ ◎四十年不曾上過戰場，但任務卻一次比一次艱鉅，怎麼完成？ ‧艦長要替艦艇團隊注入靈魂，而非情緒 召喚部屬時，絕對不能說「那個誰啊」──你能不加思索叫出部屬的名字嗎？ 跟部屬打招呼時，你能查覺他今天的心情嗎？不是
要你曲意迎合他的情緒， 而是讓部屬知道你在乎他，凝聚一艘船的靈魂，就從這裡開始。 ‧什麼樣的人值得我信賴？ 每位船員都有負責維護的艙門，平日維修絕不可鬆懈，一個門滲水全艦都將陷入險 境。作者擔任指揮官多年，最大領悟就是：懶惰的人不可信。 ◎高嶋博視的領導學，兩個字:「在乎」 ‧只在乎人命或不在乎人命，都不配當指揮官 要順利達成任務，也要兼顧組員生命，領導者得想辦法兩方兼顧。 要求部屬冒死進入核災現場，長官有想到防護措施嗎？ ‧不過停船下錨，有必要在乎一公分誤差嗎？ 船艦靠岸下錨時，必須進入指定範圍，萬一錯失下錨時機，重來一次，立刻就會
傳遍全軍淪為笑柄──想要做大事，得先把小事做到非常熟練。 ‧在乎「這是不是傳達了我的意思」 海上自衛隊習慣由幕僚或副官幫指揮官擬定講稿，讓指揮官專注在決策上。 但作者認為，用自己的話語，表達個人想法，才是領導者要具備的素養。 要部屬代理的事情，怎麼執行、哪個地方該怎麼改，必須一個字一個字仔細講清楚。 ◎艦長不能說不知道，艦長永遠有答案： ‧大家都有或都沒答案時，你得決定優先順序 為核電廠供應冷卻水時，要用什麼船運送？輻射量有多少？現場已成死城， 一切狀況都是未知。大家都有自己的推想，他得召集部屬、幕僚一起思考， 廣納各種想法，決定執行順序。
‧領導者不准說「部屬擅自行動，我不知情」 有位幕僚深受長官信任，卻未經授權下達重大命令，導致部隊身陷險境。 長官此時只有一種處理方式:一肩扛起。絕對不能說:我不知情。 ◎如何擁有忠誠的團隊 ‧行為準則定時檢討，否則部屬自行敷衍 無法遵守的規定，等於沒規定，人很聰明，會自動敷衍略過。 這種不合時宜的規定，要像丟掉多餘物品一樣，斷捨離── 修改規定，身為領導者的你，敢嗎？ ．想做自己，先最好「末端處理」 末端處理就是仔細整理纜繩末端、把褲腳塞進靴子等小動作，卻可避免重大意外。 管理必須套用此概念，做事能慎重、細心處理，妥善收尾的人，
才可得到授權。 這位因完成福島核電廠降溫任務而聲名大噪的海上自衛隊指揮官， 多年軍旅體悟到的領導哲學就是： 「將軍不需看出身，功勳端看作為，領導不需要頭銜，需要為所應為。」 名人推薦 世紀奧美公關副總經理、專欄作家／張裕昌 盛思整合傳播集團總經理、專欄作家／台版米蘭達（ShannonPu） 光明頂創育智庫執行長／洪大倫
屏東地區國民中小學校長情緒智力與領導風格關係之研究
為了解決如何帶領部屬 的問題，作者林錦岑 這樣論述：
本研究主要目的在探討屏東地區國中小學校長在情緒智力與領導風格之關係，情緒智力是影響一個領導者如何帶領部屬完成目標重要的特質，而國中小教育又是基礎教育之重要開始，校長對於引領學校政策制訂及執行扮演重要之角色，同時所展現出之領導風格對於學校發展更是影響甚鉅，因此情緒智力與國中小學校長之領導風格的關聯便是本研究探討之重點。 本研究中發現，在不同的人口及環境變項中，尤其以學校類別與校長教育背景在情緒智力與領導風格呈現顯著之差異，在學校類別方面，國小之校長較善用激勵的方式鼓勵教職員工，也較能對於本身的情緒有較好的掌握，也會藉由展現激勵鼓舞、魅力領導、個人關懷、思考啟發的領導風格來引領教師及
員工。在教育背景方面，以大學以上為多數，高教育程度者在情緒智力的表現上通常會來得比較穩定，能傾向以長遠的角度來判斷事情發生的源由，加上許多皆是以在職身份進行研究所學位的取得，在實務經驗及學術理論的交相印證下，更能了解本身在經營學校時的缺失，同時能展現較好的情緒智力。 最後，在本研究中發現情緒智力對於領導風格之願景目標、激勵鼓舞、魅力領導、個人關懷、思考啟發均有顯著之正向影響，國中小學校長本身具備多元的情緒智力，這些情緒智力包含認知能力、人際關係能力或社交能力、應用能力和解決問題的能力，因此能夠培養出優越的領導能力，提升學校教學品質，完成最初的教學願景。