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根據環保組織environmental 的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蓋伊．布朗寫的 減塑排毒自救手冊：從個人護理到食衣住行，立即實踐，馬上行動! 可以從中找到所需的評價。
國立屏東大學 生態休閒教育教學碩士學位學程 林瑞興所指導 鍾旻娟的 高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究 （2021），提出根據環保組織environmental 關鍵因素是什麼，來自於國小教師、環境教育認知、教學效能。
而第二篇論文國立臺灣科技大學 建築系 施宣光、彭雲宏所指導 蕭榮書的 永續生態建築設計之關鍵影響因素探討 （2021），提出因為有 永續生態、生態建築、建築設計、關鍵因素的重點而找出了 根據環保組織environmental 的解答。
減塑排毒自救手冊：從個人護理到食衣住行，立即實踐，馬上行動!
為了解決根據環保組織environmental 的問題，作者蓋伊．布朗 這樣論述：
你經常喝手搖杯飲料？你知道塑料杯有害身體嗎？ 你給孩子天天喝的牛奶安全嗎？那些乳牛有沒有打過生長激素？ 為什麼牙齒塗氟可防蛀，但過量的氟鹽會致癌？ 原來一般肥皂比用抗菌洗手乳更健康？ 這是一本全方位環保自救手冊！ 揭露生活環境危機，教你如何避開化學陷阱 空污、廢水、電磁波輻射、食安問題、垃圾污染…… 徹底破壞環境生態，也嚴重影響我們的健康， 不管是食衣住行，我們的日常生活隨時都曝露在這些「毒害」中。 過去五十年來，塑膠、農藥、個人護理產品和製造業使地球充斥各種毒素。 我們生活的世界充斥著各種壓力， 有一種壓力叫作「環境壓力症候群」（Environmen
tal Stress Syndrome）， 這將是下一波大肆流行的公共衛生威脅。 每個人的身體都處於難以置信的環境壓力下， 而環境壓力是每天如影隨行的隱形殺手， 要不是哪天吃中飯時，最親近的家人說自己得了淋巴癌或肺癌第三期， 我們大概永遠不會正視這個問題。 或是，我們發現以往熱愛的太陽，現在因為臭氧層太薄而會傷害我們的皮膚； 也有可能是你聽到新聞報導說，塑膠數量已大幅超過海洋生物， 而在太陽的照射下，海洋中的塑膠垃圾會分解成細小的塑膠微粒， 導致水中的魚誤食，最後我們吃海鮮時就會吃下這些污染物。 或許就是聽到這些新聞的當下，你才頓時驚覺， 該是為了自
己、為家人和地球改變的時候了。 目前市面上有九萬種化學商品，而科學家已在人體中發現其中的上百種…… 若要防止這些環境污染和毒素對於你我、家人造成不良影響， 第一步要提高警覺、補充相關知識， 第二步要減少接觸機會及妥善防範── 從生活元素中的空氣、水到電磁波， 從生活用品中的牙膏、肥皂到防曬乳 從三餐飲食中的乳製品、肉類蔬果到飲品 從居家生活中的清潔用品、室內環境到垃圾分類 從生活方式中的衣著、交通到消費習慣……等等， 若要在日常生活中實踐環保意識，「家」是最重要的起點。 本書有你需要知道的所有資訊，照著書中的建議去做， 就能為自己和家人打造清
淨的居家和生活環境。 書中提供能立即實踐的日常行動，幫助你改善個人環境的健康。 這些方法不會讓人感覺沉重難以實行， 但能減少生病的機率、提升睡眠品質、改善情緒和專注力， 並開始為這社會帶來一些改變。 你能在生活中實踐的具體行動包括： ‧購物時，秉持環保意識做出每個決定，並支持在環保方面有所作為的公司和健康食品。 ‧檢測日常用水是否暗藏有毒的化學物質，安裝預算內負擔得起的淨水器，以及提高用水效率，減少用水量。 ‧向醫生諮詢如何幫身體排毒，與醫生共同擬定個人的排毒計畫。 ‧居家生活用品只買無毒的有機商品，並選擇有永續與公平貿易認證的公司所製造的環保衣物。
‧選擇碳足跡最少的交通工具。 作者期望這本書可以為大家帶來動力， 激勵我們更關心日常生活的大小事。 若能在生活中依據更周全的資訊做出更適切的決定， 像是挑選食物、飲用水、居住地、個人保健用品、床墊、衣服…… 每一個小改變都可幫助我們和地球上的每一個人活得更健康。 我們需要改變人類的行為， 讓所有人意識到個人的日常習慣不僅會影響自己， 也會對地球帶來衝擊。 減塑排毒先自救，公民攜手救地球！
根據環保組織environmental 進入發燒排行的影片
高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究
為了解決根據環保組織environmental 的問題，作者鍾旻娟 這樣論述：
本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況，比較不同背景變項之下，環境教育認知與教學效能之差異情形，並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法，以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以108學年度高雄市國小教師為研究對象，回收有效問卷共384份。回收問卷資料後，透過SPSS統計軟體，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下：高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度，其中以環境倫理層面最佳；環境教
育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度，其中以學習環境層面最佳；教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳，其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為：國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關，教師環境教育認知會影響其教學效能。最後，根據結論提出相關建議，作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。
永續生態建築設計之關鍵影響因素探討
為了解決根據環保組織environmental 的問題，作者蕭榮書 這樣論述：
全球暖化引起的極端氣候對人類存續已經成為巨大的威脅，現在若是不及時的展開對於溫室氣體二氧化碳及甲烷排放的控制，隨著時間的消逝風險將越來越高。環境受到的脅迫漸漸反饋在人類生活的社會上，逐漸的引領著建築師構思著甚麼樣的方式可以讓建築永續發展。因此在上個世紀末出現了生態建築這樣的一個新的概念。他是將永續發展與生態學的原理和方法融入建築設計之中，以人、建築、自然和社會平衡發展為理想，在盡可能減少且有完整的計畫之下使用和融入自然環境，來構建最符合人類居住和發展的生態生活空間，並將此一生態生活空間視為一個有機的、具有堅固構造和機能的一個完整的系統來看待。本研究針對台灣臺北市建築師公會之主管與員工及會員作
為問卷分析對象。本研究問卷發放360份之研究樣本，回收有效問卷244份，回收率68％。研究結果：1.在被評量的四個構面中，最受到重視的構面為「生態」，其次重視之構面分別為「健康」、「減廢」、「節能」。2.在14項評估指標中，最重視的前五項指標分別依序為：(1)綠化量；(2)環保健康建材；(3)生物多樣性；(4)廢棄物減量；(5)綠能設計。並根據結果提出建議，期望能讓我國在永續發展的概念下，協助國內建築模式與理念能逐漸改變，進而有效率的發展生態建築。